浅谈基地建设关于化工装备技术生产性实训基地建设规划

摘要： 建设校内生产性实训基地，是高职院校改善办学条件，凸显办学特色，实施工学结合人才培养模式，提高教学质量的重点。本文对化工装备技术专业生产性实训基地建设从体制机制建设、硬件环境建设、师资队伍建设、实践教学体系建设等方面进行了规划。
关键词： 化工装备技术专业生产性实训基地建设
引言
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高2006[16]号）明确指出，高等职业院校“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点”。为此，湖南省化工职业技术学院将以“对接产业、校企共建、文化互补、资源共享、多方共赢”的原则，实现职业教育与源于：毕业论文指导记录www.618jyw.com
石化产业的“动”、“走”、“转”、“变”，完善“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的政企校长效合作机制，通过“化工装备专业群+基地”的建设模式，以“企业情境教学、化工单元操作仿真、典型设备制造、典型化工装备安装维护检修、典型产品防腐、化工检修钳工鉴定、顶岗实习、教师教学能力提升”八大实训模块内涵提升及功能拓展为基础，建设一个体系先进、师资雄厚、设备先进、设施完善、资源丰富、管理制度完善、运行机制良好、社会服务能力强的化工装备技术生产性实习实训基地，服务于学校、企业、教师与学生，集教学、培训、生产、研发于一体，为湖南省乃至全国培养更多更好的高素质技能型人才。

1.体制机制建设

按照“共建、共享、共赢”的原则，形成以学院为主导校企“双主体”基地建设机制。争取企业、政府与社会等多方投入，建立经费共筹、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作体制机制。完善化工装备生产性实习实训基地共建共管委员会，实现基地建设与专业产业（行业）联动，实现基地建设与化工装备人才培养目标对接。依托职教集团，校企联盟共建天华节能设备公司等“校中厂”，建设巴陵石化、中盐株化、湘东化机等“厂中校”。将企业先进的管理理念、管理方法与职业文化引入基地，系统地建立和完善基地管理制度，对生产性实训基地按企业的6S模式管理，实现基地“管理模式企业化、育人主体多元化”。

2.硬件环境建设

按照企业生产设置真实的职业环境，遵照化工装备人才培养方案确定实训项目，以专业核心能力训练购置设施设备；将化工检修钳工、焊工等职业资格证的技能鉴定与基地硬件环境建设有机融合；建设功能齐全的培训楼以满足对外培训服务的需求。改扩建现代机加工中心、焊接加工实训中心、化工装备检测中心和化工产品生产实训车间，新建化工装备防腐实训中心，动、静设备安装检修中心等。实习实训场地及设备按照企业生产经营要求设置，形成真实的职业环境。力求80%以上的实训场地能组织理实一体化教学，40%以上的场地能进行生产性实训，同一项目能够同时满足100人以上实习实训和师资认证培训。将天华节能设备公司等建成“校中厂”，将巴陵石化、中盐株化、湘东化机等校外实习基地建成“厂中校”。

3.师资队伍建设

紧密围绕专业建设和人才培养目标，以全面提升教师实践教学能力、科研能力和社会服务能力为中心，完善“培养、提升、引进”为主要内容的建设机制。以“校企融合”为建设渠道，以改善师资结构为抓手，加大双师型教师的培养力度，从企业聘请8—10名能工巧匠作为教师，教师比例不低于20%。培养1名具有较高学术造诣和较强专业实践能力的教授，8—10名中青年骨干教师。双师型教师比例达100%，生师比在16∶1以内。通过三年建设，提高师资质量、优化师资结构，形成一支数量足够、相对稳定的高素质实习实训指导教师与培训师队伍。实训指导教师均具有中级以上专业技术职称或高级职业资格。

4.实践教学体系建设

形成“面向市场、行业主导、主动适应”的实习实训与师资培训体系；校企共同制订“企业情境教学、化工单元操作仿真、典型设备制造、典型化工装备安装维护检修、典型产品防腐、化工检修钳工鉴定、顶岗实习、教师教学能力提升”模块化实习实训与教师培训实施方案。完善各模块的教学目标、教学计划、教学环节和教学方法，形成各模块的训练与考核标准；确保毕业生获得中级以上职业资格证书比例为100%。以分组教学、现场教学、案例教学和项目教学为主要手段，实施以“典型设备安装、维护、制造、设计”等工作任务为载体的实习实训和师资培训，全程实现“做中教、做中学”；采用多元化考核评价体系，提高实训的针对性和实效性。

5.实践教学资源建设

以职教新干线平台为基础，按照“整体规划、分步实施、硬件和软件相结合、突出软件建设”的原则，建立一个“教材+网络课程+工程素材库”立体化教学资源平台。在网络平台上中能进行视频教学，教案、讲稿、PPT等在线浏览与下载，学生作业上传与批阅，师生在线答疑与交流等功能。网络教学资源平台向社会开放，能被高职院校师生、企业和社会学习者广泛应用，实现校校、校企共享。
按照“强化特色、打造精品”的原则，校企合作建设化工装备技术专业实训体系教学资源。企业专家提供职业工种标准、企业标准、企业生产案例等技术资源素材，教师进行教学资源设计、制作和整合，开发职业资格标准、实训教材、实训课件、实训软件、考核题库等，完善培训包建设。与软件公司共同开发化工装备技术专业典型设备拆装维护仿真教学软件。

6.社会服务能力建设

充分利用化工装备技术专业生产性实训基地及学院的区位优势，提高服务地方经济和社会发展的能力和水平；服务区域内相关社会职业培训，与相关企业联系，并签订长期合作协议，为其做好新职工岗前的车工、化工检修钳工、机修钳工、装配钳工、冷作钣金工等工种的技能鉴定和技术培训；全面开展农村劳动力转移培训、城市劳动力再就业培训。通过培训，并且技能鉴定合格可颁发相应技能鉴定证书，有助于相关社会人员持证上岗，增加就业机会；充分利用学院开放型教育教学资源，现代教育的手段，向相关企业组织开展化工装备新技术、新工艺的培训。服务区域内相关社会职业培训每年1000人次以上。积极承担中、高职骨干教师培训，接受兄弟院校相同或相近专业的教师、实验员等来校交流、学习；面向全省乃至全国职业院校同类专业学生开放，吸收他们来我院短期或中期实习。年接纳职业院校学生实习实训与师资培训500人次以上。
组建技术服务团队。每年有计划地选派“双师型”教师到化工及相关企业调研，了解企业生产过程中存在的问题，提出解决问题的可行性方案；争取省级或国家级科研课题，邀请企业工程技术人员参与，不断论证研究结论在理论和实践上的可行性，进而带动企业研发水平的整体提升；参与企业技术攻关或技术开发工。加强与区域内重点化工企业的技术合作关系，校企合作共建化工装备研发技术中心，为湖南化工企业提供装备设计、制造、维护、改造等方面的技术咨询与服务。与相关企业合作，进行化工设备、压力容器等的加工与制造及设计等工作，基地生产经营收入每年不低于200万元。
结语
通过化工装备技术生产性实训基地建设，学生的动手能力和综合职业能力得到了提升；教师的专业技能水平和实践教学能力大大提高，教研教改、技术应用、社会服务能力明显增强；为省内外职业院校同类专业或相近专业的学生提供实习实训服务；为“双师型”教师培训提供训练平台；为学校、企业开展多种形式的技能培训与鉴定工作；力争承办全国化工钳工技能大赛。
参考文献：
教育部高教司.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].（教高[2006]16号文件），2006：3.
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