论道德教育如何加强中职生道德教育

【摘 要】德育是学校教育的重要组成部分，在学校整体工作中占有重要地位。从当前说，它对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导的决定的作用；从长远说，它关系到国家精神文明和物质文明的建设，关系到民族的未来和命运。因此，必须站在时代的高度，充分认识到德育工作的重要性。本文首先分析了影响中职生良好道德形成的因素，又针对当前中职生存在的道德问题，提出了一些建议和方法。
【关键词】中职生道德教育

一、影响中职生良好道德形成的因素

(一)家庭因素

家庭教育对中职生的思想道德教育具有重要的作用，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子走向社会生活的起点，会给他们的个性、人格、德性留下难以磨灭的烙印。中职生缺乏良好道德品质的原因是多方面的。由于大部分中职生都是独生子女，当前家庭教育又存在着期望值过高、溺爱过度、教育不得当等问题。还有一些单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭，他们的子女教育同样也需要人们提供更多的关爱、指导和帮助。目前未成年人犯罪呈低龄化趋势，很多的未成年犯都来自破裂的家庭，比如父母离异，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母离异造成的影响最深。所以要想加强学生的道德教育，不能忽视家庭教育，要把家庭教育同学校、社会紧密结合起来。

(二)学校因素

学校虽然在全面贯彻党的教育方针，提高中职生的思想道德素质，促进学校整体改革和发展，维护学校和社会稳定方面发挥了积极作用，取得了一定的成绩，但也存在某些弊端，如在途径方法上，德育教育过程和方法脱离生活实践，重认知，轻道德情感和行为培养；重课堂教学，轻社会实践；重校内教育，轻校外教育；在德育评价上，尚未建立科学的评价机制，在宏观上，学校、家庭、社会相结合的综合德育体制还不完善等。
在学校中还存着这样的现象，有一些中职学校只注重学生技能的培养，只单一的考虑到学生以后的就业，却忽视了学生德摘自：学术论文网www.618jyw.com
育的教育，没有真正看到开展德育课的重要性，甚至一些学校开德育课只是走形式，敷衍。开展德育课就是要让学生充分理解德育的内涵，能提高学生的道德水平，学校开展德育课能真正地为学生提供一些帮助，因此，不可忽视德育的实践环节。

(三)社会因素

据调查，很多学生在社会上的负面影响主要来源于网吧、、歌舞厅、游戏厅等。有的学生犯罪就是通过看不健康的影片，上一些不文明的网站，使孩子的思想受到腐蚀，走上犯罪的道路。所以要建立广泛的社会教育网、教育基地，开展学校和社会机构一体化的互助合作，共同建设文明城市、文明社区。加强法制建设，打击黄、赌、毒，净化社会环境，创造良好的舆论氛围，繁荣文化艺术体育，生产大批量知识性、趣味性、科学性强的工具、图书、报刊、影片、音像制品和电子出版物以满足这个年龄段学生的精神生活需要，为学生提供健康有益的绿色上网空间。把德育纳入社区精神文明建设的重要内容，努力构建社会化的德育教育新体系，以社区建设作为依托和动力，加强校外德育基地建设，组织学生多参加一些社会实践，落实学生参与社会服务和志愿者工作。

二、如何加强中职生道德素质教育

(一)要进一步提高对德育工作重要意义的认识

在一般意义上讲，我们对德育工作的重要性，还是有所认识的。但是，有两个问题没有很好解决：一是认识境界还不高，缺乏时代责任感；二是认识停留在口头上多，缺乏强有力的实际步骤。要从根本上解决这两个问题，就必须具有一种高屋建瓴的态势，自觉地把中职生德育工作放到整个社会主义建设全局中来考察，充分认识到：德育工作是铸造人心灵的伟大事业，是当前全面深化教育改革，提高人整体素质的一个主要环节。它贯穿在学校教育、教学的全过程和学校的全部活动之中，它与智育、体育、美育互相渗透、互相促进，构成学校育人的系统工程。

(二)学校和家庭对中职生要大力加强德育教育和法制教育

1. 就家长而言，家长要增强责任心和法律意识，经常密切、细心地关注孩子的思想行为动态，如发现他常不按时回家甚至不在家睡觉，或常有不三不四的人来约他出去，一定要了解去向和行踪。要察看孩子读什么书，看什么影视录像，玩什么电子游戏，如有不健康倾向，务必及时制止，把问题消灭在萌芽状态。在日常生活中作为家长要经常引导孩子学会关心他人，帮助他人，有爱心。
2. 学校的德育课不要单一的理论教学，多组织学生参加社会上的一些有益活动，让学生从实践中体验德育教育的重要性，同时也培养学生的爱心。教师不仅要负责课堂上的教学，还要关心学生课后的学习。学生平时反映出来的各种不良言行、举止和不遵守校规校纪的现象，学校的教师、管理者、服务者都应该有责任加以引导和劝阻，要在学校形成齐抓共管的良好氛围，形成良好的校风，这对学生素质的提高会起到感染和熏陶的作用。
素质教育应成为学校教育的核心，学校的任务是培养成功的人，人的成功与否，起决定作用的是人的素质，而知识的多少只是人的素质的一部分，因此，实施素质教育要从学校抓起，要改革学校的培养目标，改革学生的知识、能力、素质结构，改革培养方式，更要改革教师和学校管理者的教育观念。
【参考文献】
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