试议浅谈高职院校思想道德建设

同志指出：“道德力量是国家进展，社会和谐、人民幸福的重要因素，加强社会主义道德建设，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际联系，培育文明道德风尚是社会主义精神文明建设的重要任务。”
人民的道德高低决定一个国家的兴衰，思想道德教育一直应该是教育中的重中之重，只重视体育和智育的教育培养出来的精神的残疾者。司马光在《资治通鉴》中曾经精辟的论述：“才者，德之资也，德者，才之帅也。德才全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”在大力推进素质教育和建设和谐社会的今天，社会在呼唤德育，学校在呼唤德育，家庭在呼唤德育，德育不再是做做样子，口头上的说教，而是需要社会所有成员行动起来。积极倡导思想道德建设。一个人只有具备了高尚的道德，健全的人格，他才能获得事业的成功，成为社会主义现代化建设所需要的人才。

一、思想道德建设的重要量

古人对道德的解释是，道者，路也；德者，得也；通往心灵的道路，即强调道德规范的内化作用。我们今天对道德的理解：即人们在实际生活中根据人们得需要而逐步形成的一种具有普遍约束力行为规范的总和，它具有良好的群众基础，往往流传较广，形成了共识等等，与道德本义相去甚远。
台湾教育者高震东先生（创建台湾忠信高级工商职业学校）创立忠信教育法来说明道德建设的重要量。他认为，德育为一切教育的根本：
智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；
体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；
群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源；
美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。
高先生培养学生达到德育的目标是：忠民爱国，信守不渝的忠贞观念；孝顺父母，尊敬长上的观念；天下兴亡，我的责任的积极观念；吃中国饭，说中国话，穿中国服饰，过中国节的文化振兴观念；勿以善小而不为，勿以恶小而为之的敬业观念；为国家需要而求学问，为社会合作而学技能的利他利群观念。
高先生德育为本的教育理念和我们今天所倡导加强思想道德建设的目标是一致的，尤其是作为高等职业院校来说，我们的培养目标就是要培养出与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面进展的具有综合职业能力，在生产服务一线工作的高素质劳动人才和技能型人才。由此，加强思想道德建设是一项非常重要的工作。

1.大力加强思想道德建设是学生自身的需要

近年来，许多高职院校的体素质得到不断提升，多数学生在现实生活中坚持爱国主义，集体主义；关心国家大事，关注时事，学习的目的明确，态度也很端正，但是也有不少学生的道德素质不容乐观。他们缺乏明确的奋斗目标，学习动力上不足，自我意识不强。同时，社会所带来的一些负面影响也不容忽略。一些学生不同程度地有着理想信念模糊，价值取向扭曲、诚信意识淡薄、法治观念弱化、缺乏社会责任感，一意孤行、团结协作的能力较差，甚至有的同学还出现了不同程度的心理不足等等。所以，加强学生的思想道德建设，纠正学生的不良行为和习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，建立健全学生的人格是我们每一个老师的沉重使命。

2.加强思想道德建设是企业进展的需要

根据近年来对学校中高职毕业生就业情况的访问，发现许多企业都把“道德品质”列在人才标准的首位。尤其是许多中外知名的企业， 在世界上能处于领先地位，它们的成功的理由在很大程度上取决于员工的优良素质和条件。企业用人不但强调专业技术标准，更重视与企业价值观相符合的道德标准。他们不但要求以业人员要有扎实的专业知识，较强的动手能力和革新能力，还要懂得做人的基本道理，具有较强的工作责任心。他们认为知识、经验和能力可以在工作中得到提升，在实践中得到积累，但是一个人的人品、工作责任心等基本的思想道德素质必须以学校抓起，逐步养成。这就要求我们高职院校不仅仅只向学生灌输书本知识、论述知识，而是应该切实加强学生的思想道德修养，不断提升道德水平，塑造健康的人格，让学生成为德才兼备的人，担负起时代赋予他的历史使命。

3.大力加强思想道德建设是时代的需要

当今国家，尤其是世界各大国家常常用“道德水准”来衡量国家的综合国力。那么道德水准是什么呢？它指的是一国国民的文化教养、品德修养程度。而大国就是国际大舞台上的公众人物，对国际事务的影响是中小国家难以相比的，由此，世界对大国的道德水准的评判更为苛刻。中国是一个大国，而且是一个正在崛起的大国，国际社会除了关注中国的经济进展和社会变革之外，还盯着中国人的道德水准。比如，随着我国经济的快速进展，人们的生活水平大大得到改善，越来越多的人纷纷走出国门，给所到之国带来大量财富的同时，也把我们的不文明的一些现象遗在了国外：不少游客随地吐痰，乱扔垃圾、在公共场合大声喧哗、不遵守公共秩序、衣着行为不得体等陋习。由此外国人一方面在惊叹我们经济进展的同时，对我们的思想道德素质也颇有微词。
中国要塑造与崛起大国相适应的思想道德规范，这是最重要的。而作为每一位青年人尤其是每一位学校的学生来说，既是知识的吸收者，又是知识的传播者，我们应该加强思想道德修养建设，以小处来说这是维护我们自尊的一种体现，而以大处来说这是社会文明程度的重要体现。

二、思想道德建设的主要内容

我国公民的基本道德规范是：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。同时在十七大报告也提出：“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用……这对于可塑性很强的中高职学生来说，体现了新的时代背景下对我们的思想道德建设的要求。
此外，在思想道德教育中我们要把为人民服务的思想贯穿于各种具体道德规范之中，提倡尊重人、理解人、关心人，为人民为社会多做好事。的宗旨是全心全意为人民服务，而不仅仅是员才必须为人民服务。作为学生我们也应该树立“人人为我，我为人人”的高尚道德理念。要提倡个人利益服以集体利益、局部利益服以整体利益、当前利益服以长远利益，反对个人主义、本位主义和损公肥私、损人利己。
诚信是构建和谐社会的主要特点，是中国人最基本的道德规范之一，我们的社会在诚信建设方面的确是有着种种不足，以市场反映出的情况来看，无照经营，商标侵权，制假售假，“一锤子买卖”，还有假烟、、假药、假球、假大米、假文凭、假广告、假数字等，甚至连我们的大学都不是一份净土了，如学生考试、代考，助学贷款不还等等，所以我们必须在广大学生中加强思想道德建设教育，使学生做人做事要重诚信，讲信用。同时应该广泛开展公民诚实守信的道德教育，在全社会强化信用意识。

三、如何在学生中加强思想道德建设

1.通过教师的言传身教进行潜移默化的渗透

古人说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不以。”教师本身就是一种无形的教育力量，他们的素质如何，直接影响到高职院校思想道德素质的教育效果。由此教师要时时处处以身作则，要热爱教育事业，要有强烈的责任心和高度的敬业精神。在教学历程中，老师不仅仅要具有广博扎实的专业知识，在生活中要不断地加强自身的道德修养，进一步学习马列主义、思想、论述和“三个代表”的重要思想，以自身做起，不断地充实和改善自己。用自己的人格力量去影响学生，为他们树立榜样。在世界教育史上占重要地位的俄国教育家乌申斯基说过：“在教育中，一切都应基于教师的人格，因为教育力量是只有活动的人格源泉中产生出来的。无论什么章程与计划，无论什么巧妙的设施，那怕想得怎样巧妙，都不能代替教育事业中的人格。”“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西部不可能代替的最有用的阳光。”可见教师以身作则是道德教育系统中最好的手段和策略。

2.充分利用丰富的教材资源适时进行思想道德教育

教材是对学生进行思想道德教育的主要依据。教学中的思想道德教育必须依托教材为载体，否则就成为无本之木，无源之水。目前在高职院校中的几门德育必修课，都是我们进行思想道德教育的最好的载体。思想政治课的这一德育性质决定了我们教材的教育内容：《省情》是为了让每一个学生充分认识本省、了解本省，以而激发他们热爱本省，建设本省和充分宣扬本省的热情和信念。这对加速本省的建设具有十分重要的作用；《思想道德修养和法律基础》课程是对大学生进行思想道德修养和法律基础知识教育的一门必修课程。通过本课程的教学，帮助学生逐步形成高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，增强社会主义法制观念，提升思想道德素质，树立体现中华民族道德传统和时代精神的价值标准和行为规范，注重以自己做起，以小事做起，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的一门课程；《思想和中国特点社会主义论述系统概论》，使学生系统掌握思想和中国特点社会主义论述系统的基本原理，帮助学生掌握马克思主义的基本立场、观点和策略，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的，自觉坚持党的基本论述、基本路线和基本纲领的一代新人，奠定思想论述基础。可见，我们高职院校所开的几门课程都贯穿着思想道德教育的内容。我们教师要充分利用这些教学资源，做个有心人，就能帮助学生形成正确的人生观、价值观和健全的人格，使他们正确认识社会，产生强烈的使命感和责任感，我们的教育目的也就实现了。

3.加强思想道德教育必须优化教育环境

教育环境包括家庭环境、学校环境和社会环境。它们对学生的思想道德教育的影响是广泛的、多样的。乌斯基说过：“只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”学校教育如此，家庭也如此。家庭教育对学生的一身具有重要的奠基作用，对子女的身心起决定作用。由此作为孩子的第一任老师的家长来说要不断提升自己的思想道德修养，以自身的知识、品德来影响和教育孩子，指导孩子树立正确的人生观和世界观，充分发挥家庭教育对学生的思想道德培养的基础性作用。学校是国家培养人才的地方，只有在良好的校园环境中才可以培育出为国家做贡献的人才。“孟母三迁”的故事就很好地说明了环境对学生的影响。作为现代社会文明的重要组成部分的学校，校园环境文明建设是至关重要的。校园环境的建设，体现在师生的精神面貌、校风、学风、集体舆论、校园精神、学校形象等方面。树立以社会主义理想和道德为核心内容、以科学态度、开拓精神、创造能力和高尚品格为目标的校园环境，是校园环境建设的重要任务。社会大环境也是影响学生的思想道德建设的一个重要的组成部分。马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”人的部分行为由遗传决定，大部分行为是靠后天习得。随着国内外经济、政治形势的变化，我们的学习环境也随着发生了巨大变化。一些资料记载和教学经验所得：学生不良行为的根源不在自身，而在于现实社会中不良环境，以及不良的家庭教育环境。良好的社会环境是学生学习的重要保障。这三者之间，学校应充分发挥其主导作用。要树立正确的榜样，净化社会环境，营造有利于高职院校学生健康成长的社会道德教育环境。要充分发挥学校的指导职能，使学生在社会这个复杂的大环境中，逐步提升分辨能力，增强自我制约能力，加大适应能力和建立自我保护意识。要通过宣传公民的道德规范等信息，提升学生的道德修养和文化素质，扩大它们的视野，引导学生健康成长。还要像教育机构和社会舆论呼吁整个社会关心青少年的教育与成长，共同营造一个有利于学生身心健康的宽松环境。

4.解决学生的实际不足

中国第十七次全国人民代表大会提出：“就业是民生之本，创业是就业之源。”随着我国高等教育大众化时代的到来和革新开放事业的逐步深入，高校毕业生就业难的不足也越来越突出。作为我国高等教育的一个重要组成部分，“高职”的培养目标主要是针对不同的职业或职业岗位(群)培养面向生产、管理、服务第一线的高级运用型技术人才。由此，高职教育天然地与就业市场联系紧密。我们必须帮助学生树立正确的就业观念，进一步建立健全就业指导机构和就业信息的服务系统，提供高效优质的就业服务，实施积极的就业政策，扩大就业规模，积极解决学生的实际不足；此外我们还应该以学生的实际出发，帮助贫困学生解决他们的生活中的实际困难，满足他们存活的基本需求。
以学生实际出发，贴近学生，依靠他们，帮助他们，满足他们成长进展需要和不同层次的精神需求。以而把学生的思想道德教育提升到一个更高的层次。
总之，一所学校要立足于社会，取得社会、学校、家长的认可。决不仅仅取决于教学对象的多少、教学成绩的高低，更取决于这所学校的思想道德品质的培育程度。由此，作为每一个教育工作者来说，我们的任务任重而道远。
参考文献：
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\[2\]李云海.高职高专文科专业课程中德育教育的渗透探讨.黑龙江高教探讨，2010，（3）.
\[3\]白淑珍.高职德育的近况与对策.资治文摘：管理版.
\[4\]周济在2004年全国高职院校就业工作会议上的讲话\[Z／OL\]．中国高职高专网.