新课标下中学历史教学与爱国主义教育

【摘要】中学历史教学的主旋律——爱国主义教育，第一、要进行悠久的中华民族的历史教育。第二、要进行光辉的中华传统文化教育。第三、要进行中国近现代史和优秀的中华民族英雄人物的教育。第四、要进行乡土历史教育。爱国主义是一种道德情感，成为推动祖国历史不断前进的巨大精神力量。
【关键词】中学历史教学　爱国主义教育　道德情感

一、爱国主义教育——中学历史教学的主旋律

新课程革新要求中学历史教学不但要以知识、论述、技能诸方面培养、进展学生的智力，而且还需要以情感、意志、素质等方面为学生高尚品德的形成打下一个坚实基础。而这些具备了高尚爱国主义情感的学生必将在社会主义精神文明建设中发挥中流砥柱的作用。由此可见，爱国主义教育一直是中学历史教学的主旋律。

二、中学历史教学渗透爱国主义教育的几个方面

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一、要进行悠久的中华民族的历史教育。

“一个国家和民族的强盛与否，人口、资源、土地等固然是基本因素，但该国人民对生活是否充满信心，每一公民是否热爱自己的国家民族则更为重要。”一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心。我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和进展起来的。“爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”，是对祖国的忠诚和热爱。中华民族的历史上下五千年，人才辈出，群星璀灿，在创造了不朽的博大精深的传统文化。只有让我们的中学生对祖国悠久的历史传统有非常深刻的了解，才能使他们由衷地产生对祖国的崇敬之情，进而迸发出热爱祖国、报效祖国的强烈感情。
第二、要进行光辉的中华传统文化教育。中华民族缔造了光辉的东方文明，为人类文明的巨大进步作出了不朽的贡献。我们辉煌灿烂的传统文化不仅包括了科学技术、社会科学、文学艺术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是我们进行爱国主义教育的宝贵资源。
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三、要进行中国近现代史和优秀的中华民族英雄人物的教育。

中国近代以来一百多年的历史是贫穷落后屈辱挨打的历史，也同时是中华民族不屈不挠的抗争史。我们世世代代，特别是新世纪的青年一代，应该知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。近代中国被帝国主义的铁蹄践踏，几万万同胞在水深火热中，中华民族到了最危急的时刻。一代又一代先进的中国人艰难地探讨着一条能够指引中国步入光明的道路。在教学中，我们循着历史的轨迹对学生进行教育，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继、浴血奋战的精神和业绩；当今世界，霸权主义与强权政治是威胁人类和平与安全的根源，要维护中华民族独立主权和民族尊严，必须振兴中华。我们每一个中学生责无旁贷！
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四、要进行乡土历史教育。

乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料，乡土历史教学则是实施爱国主义教育的有效途径。“爱国主义教育是以深入认识自己的故乡开始的”“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”中学生对乡土历史有一种特殊的亲切感。人们对自己家乡的山水草木、人文景观、历史发现、社会变革等一般都有浓厚的感情。
三、贯彻《爱国主义教育实施纲要》进行爱国主义教育，仅仅明确其内容是不够的。在中学历史教学历程中还必须采取具体的途径把它认真地落到实处。
第一、激发兴趣，培养情操。兴趣是学生学好一门课程的前提，同样也是在历史教学中进行爱国主义教育的基础，为培养爱国主义情操奠定良好的基础。
第二、结合现实，感受爱国。对于一个十四五岁的学生来说爱国主义的说教还是易于落入空泛，不能给其一个具体的印象。让同学们感受到原来爱国主义就在身边。历史与时事的有机结合强烈地体现了历史学科的现实性与社会教育功能，投射出爱国主义、教育革新精神的光辉，显示了以史为鉴的作用，拉近了青年学生与爱国主义活动的距离。
【参考文献】

1、黄慕洁,白月桥.《中学历史教学》. 北京.光明日报出版社.1996.9

2、普通高中历史课程标准（实验）.北京.人民教育出版社.2003.5

3、.爱国主义教育实施纲要.1994.9

4、朱煜.走进高中新课改：历史教师必读.南京.南京师范大学出版社.2005.4