新课改背景下青年体育教师成长

论文摘要:摘要：新课程革新给青年教师，特别是体育教育专业新毕业大学生产生的最大困惑是：高校体育教育专业所学知识与中小学体育教学工作脱节。青年体育教师在新课程背景下如何快速地适应中小学体育教学工作，在教育教学实践中逐步以大学生成长为一名合格的体育教育工作者，是当前一线体育教学工作中急需解决的课题。
关键词：新课改；青年体育教师；成长
高校体育教育专业所学知识与中小学体育教学工作脱节，是由第八次课程革新与较为稳定的高校体育教育专业课程案例之间的反差而引起的。青年体育教师面对“脱节现象”和五花八门的新型教学理念、教学方式、教学策略，应保持理智的头脑。应坚持大学所学习的基础体育教学论述，学习新课程革新知识，领会“以学生为中心，健康第一”为指导思想的新课改理念。在教学实践中，青年体育教师要根据学情和自身特长制订成长计划，通过日常教学、技能比赛、优质课比赛、科研工作等反复实践总结，融会贯通，找到解决“脱节现象”的策略。

一、以基础教学入手，制订成长计划

青年体育教师在学校教学管理部门和有经验的教师指导下制订自身合理的成长计划，确定每个阶段的成长目标。目标刚开始不要订得过高，要以教学的细节人手。例如：勤听课，注意老教师是如何在一堂课中制约教学进程的；熟悉所在学校的各项规章制度，教育理念，尽快融入新集体；了解本校和本地区体育教学特点，感受教育环境；对所教学生进行学情浅析，确定教学策略和内容；学会制订各项教学工作计划，注意教案书写的规范性；自学新课程革新相关知识，撰写读书笔记。定期对成长计划的实施情况进行总结，浅析进步和不足之处，制订下一阶段成长计划。

二、积极投入到教学实践中，形成自我教学特点

1.在教学实践中锻炼教学技能，提升对学生的组织管理能力

大课间、课外活动、体育竞赛、课余训练、裁判工作等是体育教师的常项工作，青年体育教师要积极投入到这些教学实践活动中，不计酬劳、乐于奉献，在教学实践中锻炼自身各项教学技能。青年体育教师要意识到组织管理能力是体育教学的生命，青年体育教师要在体育实践中着重培养对学生的组织管理能力。共青团工作、德育工作以及学校其他课外活动，青年体育教师也要积极参与，这是快速提升对学生综合组织管理能力的有效途径。

2.积极参加教师基本功大赛，保持健康体魄

健康的体魄是体育教师教学“生命力”的保障，是成为优秀体育教师的基本条件。青年体育教师要克服惰性心理，保持良好的体育锻炼习惯，继续学习自身还未涉及到的体育项目，以丰富教学技能。教师基本功大赛，一是行政部门检验本地区体育教师教学基本功情况，为教学管理提供依据；二是督促广大体育教师坚持体育锻炼，保持良好的体育教学“生命力”。青年体育教师要积极参赛，是展现自我才华，建立自信心的良好手段。

3.参加优质课大赛，提升教学素养

参加和观摩优质课大赛是青年教师提升教学能力，培养教学素养，使自身得到快速成长的捷径。优质课来源于日常教学课，但却高于日常教学课。优质课大赛是教学新理念、新策略、新形式进行展示、交流、探讨的平台之一。新课程革新就是通过各级、各类优质课大赛将广大一线教师在教学实践中总结、革新的新理念、新策略、新形式进行展示，通过比赛进行交流、探讨，形成新的教学策略和方式。青年体育教师观摩或参加优质课大赛，是学习新课改理念、锻炼新课改能力的有效途径。青年体育教师要积极参加优质课大赛，端正参赛动机，不要怕获不上奖而退缩，更不能为了评职称而盲目参赛。要本着锻炼自身教学水平、提升教学组织管理能力、交流学习教学经验、建立自信的目的参加优质课比赛。

4.积极撰写论文，提升教育科研能力

撰写科研论文，是青年体育教师成长的另一重要手段。撰写体育科研论文或是进行专题性的科研课题探讨，是体育教师进行教学反思，探讨新思路、新策略的科学手段。青年体育教师要积极学习科学探讨的策略，善于反思在教学活动中出现的突出不足。写论文，首先要勤于阅读。教育专著、新课改著作、体育报刊杂志、文学作品，大学时学习的教材也需要进行再阅读、再学习。其次，要善于捕捉论文的素材。体育教师要在日常教学活动中发掘素材，要形成科研敏感。通过观摩公开课、培训、与他人交流、阅读资料等途径，都可以发现很不错的素材，对素材稍加整理就能确定论文的课题。另外，初写论文的体育教师要注意论文题目不要选择的过大、要注意文格式的规范性、语言的条理性等。

5.革新教学手段与策略，形成自我教学特点

青年体育教师思维活跃，虽然缺乏教学经验，但只要遵循教育教学规律，结合自身和所教学生的特点，在老教师的指导下。同样能创造出科学、新颖的教学策略。笔者自身在教学成长历程中不断学习总结教学经验，在老教师的指导下形成符合自身特点的教学方式。如“多元化复合式教学方式”“初中阶段学生自主学习能力的培养”“如何发挥素质拓展训练在初中体育与健康课中的‘催化’作用”。并把这些教学策略运用到优质课大赛上，总结成论文，获得了国家、省、市级奖。虽然只是一点成绩，但却建立了自信，形成了符合自身进展的教学特点。

三、综合能力的自我培养

幽默能力、处理突发安全事件的能力、交流能力、学科间交互能力、信息技术能力等，是现阶段各学科教师所必须具备的素养。青年体育教师要在日常工作中注重综合能力的培养，这会成为自身成长的“倍增器”。
参考文献：
体育教学编辑部，高校体教专业学生培养与中小学师资需求的深思[J]，体育教学，2011(9).
(作者单位　河南省洛阳市第五十五中学)