教师,论新课改背景下小学语文教师化进展

更新时间:2023-12-21 点赞:4709 浏览:12300 作者:用户投稿原创标记本站原创

教师是人类文明的传承者,推动教育事业又快又好地进展,培养高素质的革新人才,教师是。我国正在的教育课程革新初中英语教学论文对教师了三个挑战。一是教育观念的转变,要求教师树立新的课程观、学生观、教学观、评价观;二是教学的转变初中数学教学论文,要求教师学会理解,学会宽容,和引导,学会反思,学会合作;三是角色的转换,要求教师学生学习的推动初中语文教学论文者、探讨者和课程的建设者、开发者。课程革新初中英语教学论文对教师专业进展了严峻的挑战,它使专业化教师进展的必由之路。新课程革新初中英语教学论文的教师,教师新课改的,其专业化进展的高低在很大上决定了课程革新初中英语教学论文的成败。在新课程革新初中英语教学论文背景下,广大中小学教师应迎接新课程革新初中英语教学论文的挑战,加强教师的专业化进展。这既是提高教师社会地位的内在,又是推动初中语文教学论文教师素质提高的措施。

一、教师专业化进展的内涵

教师专业化是指教师在整个专业生涯中,终身专业训练,习得教育专业知识技能,专业自主,体现专业道德,并逐步提高自身以教素质,良好的教育专业工作者的专业成长。也人以“普通人”变成“教育者”的专业进展。新课程革新初中英语教学论文要求把教师的职业看成专业,教师的专业化要求教师应更能胜任教育教学工作、具有普通人所不的那种专业素质的。教师是知识的传授者,是学生思想道德的引导者、启迪者,心灵世界的开拓者,情感、意志、信念的塑造者;教师知道传授知识,知道怎样传授知识,知道不同的学生采取不同的教学对策,更有的职业理想追求,有自身的论述武装,有自觉的职业规范和成熟的技能技艺。,现代教师职业面对的是三尺讲台,更任何人都随便走进的职业,它是职业资格的认定,更是终身学习、不断更新的自觉追求的专业化职业。“高质量的教育在呼唤着高质量的教师”,教师的专业化进展势在必行。

二、新课程革新初中英语教学论文形势下小学语文教师专业化进展的途径

(一)观念的转变。

观念是行动的灵魂。新课程革新初中英语教学论文是观念的革新初中英语教学论文。《语文课程标准》以课程的性质与地位、课程的理念、课程标准的设计思路、课程的及课程倡议了的要求和,它不同于过去的《教学大纲》,是语文教学适应进展和与时俱进的必定教育论文产物。语文是母语的教学,的社会生活中语文无处不在,人等学了语文才会用语文的,在社会的环境之中对语文早已有了沉淀和积累,所以语文有它的特殊性,语文是大课程。,在教学中努力语文的实践性和综合性是此次课改的。

(二)角色的转变。

传统教育,教师是知识的传授者,是课程的开发者,是教学对策的者,学生是“知识的容器”和“任老师加工的”。它忽视了学生是活生生的人,是进展的人,扼杀了学生的创造性。《语文课程标准》对教师的定位是“教师是学习活动的组织者和引导者”,这说课堂教学教师的主宰,教师是知识的转播者,学生学习知识的启蒙者;是课程的开发者推动初中语文教学论文学生开发课程的引导者是教学对策的者,教会学生学习的指导者。这样的定位了新课改提倡的“教育以人为本”的观念。,在课堂教学读书、问答的单调形式为多彩的语文实践活动:讨论、游戏、表演、评价等,让每个学生都动脑、动口、动手,让同学间有更多交流、合作的机会,使小课程连着大世界,创造性地教学,引导学生不断学习语文的乐趣和享受学习成功的快乐。

(三)开发资源的意识。

我国中小学教师缺乏“课程意识”,是缺乏“课程资源意识”,把教材当做“”资源,只“教教材”而不知“用教材教”,不知“教材”以外的其他资源的教育。义务教育《语文课程标准(实验稿)》:“语文课程资源课堂教学资源和课外学习资源,:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、标牌广告,等等。语文教师应课程资源的开发与,创造性地开展各类活动,增强学生在场合学语文、用语文的意识,多提高学生的语文能力。”,“新课标”明确要求教师课程资源的开发者。语文教师要“教科书是资源”的观念,积极倡导“大课程”观,开发课内资源与课外资源、素材性资源与条件性资源、学科资源与活动资源、显性资源与隐性资源在内的资源,使语文课程内容源远流长的一泓活水,极大地激发学生学习语文的兴趣,在生活中学语文、用语文。

(四)引导学生在自主与合作中学习。

新课程革新初中英语教学论文要求学生自主探讨,,合作学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成任务,有明确责任分工的互助性学习。为了使合作学习方式不流于形式,应以细微处着眼,指导,让每个学生都承担不同的学习任务,比如有的当组长,负责整理每个小伙伴的发言,并准备在全班交流时能谈谈本小组的见解。如此,对学生如何发言、如何倾听、如何评价、如何质疑等,都要给予的指导,对各小组的学习情况都要给予必要的提示与点拨。这样,使学生彼此的见解,反思的深思小学英语教学论文。,教学既是学习的,又是学生交往的,学生的合作意识能较好的培养。对小学生来说,最的是学习有内在的动力支持,学生能以学习中积极的情感体验,以被动学习转变为学习,学习的主人。这样的学习,学生充满成就感,有自信心,这又激发到新的学习活动中。

(五)加强教学反思,完善专业。

教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再深思小学英语教学论文,此来总结经验教训,提高教育教学。教学反思的是教师夯实业务素质、积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长,是提高参与者的自我觉察来推动初中语文教学论文能力进展的途径。新课程革新初中英语教学论文转变初中数学教学论文了以往系统性的到位的教学方式,它要求教师由单一的知识传授者转变为建构知识的参与者、探讨理由的者和解决理由的合作者。美国心理学家波斯纳(G.J.Posner):教师的成长=经验+反思。对教学的不断反思,总结教学的成功与失败,才能重新审视自我,自我,不断自我素养,使经验升华,缺点和修正,教学能力和教学效益不断提升。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。教师专业素质的提升,是建立在自我反思、自我改善实践的之上的。在反思中不断提炼、积累、升华,教师的专业素养才能日趋完善。
三、结语
教师是知识的传递者,是道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,情感、意志、信念的塑造者;教师专业化更是终身学习、不断更新的自觉追求的。新课改要求教师积极参与课程革新初中英语教学论文,课程的“探讨者”、“开发者”。正确认识影响教师专业化进展的诸多因素,积极探究推动初中语文教学论文教师专业化进展的方式和途径,对于推动教师自我成长和推动初中语文教学论文新一轮课程革新初中英语教学论文,具有十分的作用小学数学教学论文。
文献:
[1]肖第郁,谢方明.新课程背景下教师专业化进展的途径和对策[J].江西教育科研.
[2]王少非.新课程背景下的教师专业进展[M].上海:华东师范大学出版社.
[3]李杏保.语文学科教育类编[M].北京:高等教育出版社,1996:38.
[4]潘新和.新课程语文教学论[M].北京:人民教育出版社,2005:38.



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