利用课程资源优化文言文教学探讨

在高中语文教学中,文言文教学是极为重要的一环。文言文是中国古典文化的重要载体,其在我们民族文化传承中的作用是至关重要的。高中语文课本中入选的篇章都是具有很强代表性的典范性文本,通过对这些优秀篇章的学习,可以感知我们民族文化的精深与博大。事实上,文言文的学习也是继续我们灿烂民族传统文化的一种必要的方式。我们知道,传世文献,大多由文言写成,因此要想充分挖掘古典文化的精华,必须要加强文言文的学习。在高中语文教材中,文言文是一个重要的组成部分,优化文言文教学显得至关重要。由于语文学科本身是工具性与人文性的有机统一,这一点在文言文教学中尤为明显。高中课本中的文言文只是古代文化汪洋中几朵美丽的浪花而已,要想领略古代文化传统的精华,需要公道优化高中的文言文教学资源。只有充分挖掘文言文教学中的公道资源才能起到窥一斑而知全貌、举一反三的效果。因此,在高中文言文教学中,充分利用语文课程资源优化文言文教学显得极为重要和迫切。本文即是希望利用语文课程资源优化文言文教学,从而实现语文教育的终纵目标:人文熏陶与人格完善。本文以实地调查为依据,以对大量相关文献的细致阅读为基础,适当地利用相关教育学理论,对利用语文课程资源优化高中文言文教学进行了探究。本文分三个部分,第一部分着重论述了利用课程资源优化文言文教学的必要性;第二部分着重论述了利用课程资源优化文言文教学存在的问题;第三部分着重论述了利用课程资源优化文言文教学的策略。从细致的研究可以看出,充分而公道地利用课程资源优化文言文教学具有很大的可行性和重要的价值。本文的价值即是通过对利用课程资源优化文言文教学的探究,从而为高中文言文教学提供有益的参考。【关键词】：文言文教学课程资源优化策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-9一、利用课程资源优化文言文教学的必要性9-13（一）语文课程资源的内涵9-11（二）利用课程资源优化文言文教学的意义11-12（三）利用课程资源优化文言文教学的原则12-13二、利用课程资源优化文言文教学存在的问题13-18（一）教师教学方法存在的问题13-16（二）学生学习方面存在的问题16-17（三）教学内容方面存在的问题17-18三、利用课程资源优化文言文教学的策略18-30（一）文言文教学的主导——利用教师资源策略18-22（二）文言文教学的主体——利用学生资源策略22-23（三）文言文教学的主要载体——利用教材资源的策略23-25（四）文言文教学的重要补充——利用信息技术资源的策略25-27（五）文言文教学的风向标——利用测评资源的策略27-30结语30-31参考文献31-33附录33-35后记35