游戏,小学英语教学中游戏法有效作用

【摘要】在小学英语教学中，如何激发小学生英语学习的兴趣，提高他们学习积极性是一个值得关注的理由。运用游戏法进行教学有利于增强小学生英语学习效果。本文主要浅析了游戏法在小学英语教学中所发挥的有效作用，主要包括减轻压力、激发兴趣、增强记忆、进展思维，并针对如何运用游戏法进行教学提出一些倡议，主要包括。
【关键词】小学英语；游戏法；作用；运用
小学阶段，英语教学的一项重要任务是增强学生对英语这门语言的兴趣，为未来的英语学习奠定基础。在英语小学英语教学中运用游戏法可以激发学生学习兴趣，与教学中的“乐学”原则相符合。游戏法与小学生所处的年龄阶段相适应，符合他们的心理特点，能够在小学教学中发挥作用。小学生大多活泼好动，对新鲜事物具有浓厚的兴趣，游戏教学与他们的这种特点相契合。游戏法教学是师生互动的教学，既发挥教师的主导作用，也发挥学生的主体作用，在师生共同参与中完成教学活动，符合新课标对英语教学的要求。把游戏法运用到英语教学中具有极为重要的作用小学数学教学论文，认清这一教学策略教学论文的有效作用，对小学英语教学具有重要作用小学数学教学论文。

一、何谓游戏教学法

所谓游戏教学法指的是教师在教学中通过游戏把抽象枯燥的语言知识转化成有趣生动的便于为学生所接受的形式，给学生提供一种丰富、有趣、和谐的教学情景，让学生在游戏中学习、在学习中游戏的一种教学策略教学论文。游戏教学法具有多种体现形式，例如情景教学、图片教学等等，游戏教学可以给学生提供一种轻松的课堂气氛，使他们的注意力更为集中，以而提高课堂效率。

二、游戏法在小学英语教学中的作用

在小学英语教学中运用游戏法，对提高英语教学效率、增强英语教学效果具有极为重要的作用小学数学教学论文。游戏法具体作用主要体现在四个方面。

1.减轻学生的学习压力

游戏本是课余时间才能以事的活动，通常是在一种轻松、有限的环境下进行。把课下的这种活动方式“移植”到课堂上，能够发挥这一策略教学论文本身所具有的优势。在紧张的课堂上，游戏法给学生营造了一种轻松自由的课堂环境，降低课堂压力。愉悦的环境中，学生不用担心犯错被批评，潜力更容易被挖掘出来。游戏教学能够充分发挥学生无意注意的作用，不再把学习当作一种负担，而是在轻松的游戏中自然而然接受英语知识，以而降低学生的学习压力。
例如小学五年级英语unit7的主题是Jobs，教师就可以带领学生进行一个名为Guessing的游戏，教师提出理由：What is Jack''s job?让学生猜出杰克的职业例如doctor，teacher，cook，nurse等等，给学生限定时间限定猜的次数，猜对了就加分。这种游戏方式的主要目标是不是训练学生的猜测能力，而是让学生在较短的时间内说出更多与职业有关的英语单词。猜测本是就是一种乐趣，学生在乐趣中学习，更容易强知识掌握的牢固性。

2.激发学生的英语学习兴趣

英语学习需要记忆大量的单词，弄清楚每一个单词的发音，本是有很多需要死记硬背的东西。这对于活泼好动、注意力不能持续集中的小学生而言，无疑是一种考核。而在英语教学中运用游戏法则能够把枯燥无味的语言知识转变为生动有趣的内容，以而激发学生英语学习的兴趣，为学生未来学习奠定基础。例如，在学习 Family相关的知识时，有很多家庭成员如father，mother，sister，brother， grandparents等等，教师可以让学生进行角色扮演，让学生在角色扮演中学习英语单词，增进英语学习兴趣。

3.增强学生对英语知识长久记忆

小学生记忆力比较强，但往往记得快而且忘得快，这一理由常常令很多小学英语教师感到苦恼，如何才能让学生记忆更长久呢？有的教师采用反复记忆的方式，一上课就让学生背单词和句型，结果却导致学生对英语学习非常抗拒。游戏法则是推动初中语文教学论文学生长久记忆英语知识的一大策略教学论文。例如，在学习与food相关的英语单词时，有的教师把fish，meat，bread等单词变成一个节奏简单的英语歌曲，让学生在课堂上或者课间传唱，这能够推动初中语文教学论文学生对英语单词的长久记忆。

4.能够扩散学生的思维

游戏法不仅能够帮助学生学习英语知识，提高学生英语学习效率，还有利于扩散学生的思维。在游戏状态下，学生的精神往往比较放松，自身的潜力极容易被挖掘出来，其思维也容易扩散。例如通过传唱歌曲的形式帮助学生记忆英语单词，有的就能在教师的启发和引导下，自主编出一些朗朗上口的英语儿歌或者英语歌曲，这就是其思维得到扩散的一种体现。

三、在小学英语教学中运用游戏法应该注意的理由

游戏法对于小学英语教学具有重要作用，但是如何才能把游戏法的作用发挥出来，使其真正符合小学英语的特点，教师在运用的过程中还需要注意一下几个理由。

1.游戏的设计应该与现实生活相贴近

小学生的知识储量和生活经验有限，教师在设计游戏的时候应该关注学生的智力水平和生活经验，尽量设计与学生的现实生活想接近的游戏，并及时给予学生正确的引导。例如，在学习food时，教师可以让学生在课堂以自己最喜欢吃的一类事物为话题进行英语对话，这能够激发学生课堂参与的积极性，同时还能增强学生对英语学习的兴趣。

2.游戏为辅、学习为主

游戏法对于小学英语教学具有重要作用，于是很多英语教师都非常注重这一教学策略教学论文的运用，其结果是有的教师只注重“游戏”而忽视了“教学”，本末倒置，不但不能提高英语教学效果，反而导致英语课堂松散混乱，成为一个游戏的课堂，学生过于放松自己，知识点也不能掌握。这些教师在模仿中失去了原则，忘记了自身的任务，对于小学英语教学来说是不可取的。教师应该时刻牢记教学任务，把游戏法当作推动初中语文教学论文教学的一种辅助手段，掌握好该策略教学论文使用的限度。

3.采用多样化的游戏策略教学论文

有的教师在运用游戏法进行教学时，往往只运用一种游戏法，例如只运用角色扮演或者只运用猜字谜。某一种游戏教学法固然有自身的优势，但是教师仅运用一种手法，往往容易使教学方式僵化，最后使得课堂气氛沉闷，学生对该种教学策略教学论文提不起兴趣。为保持学生对英语学习的兴趣，教师在运用游戏法时，应该注意多种游戏策略教学论文的交替运用，不断推陈出新，使得学生的英语学习兴趣持续高涨。情景教学法、角色扮演法、猜字谜法和传唱歌曲法都是小学英语教师可以采用的游戏教学法，教师可以结合课堂实际，选用有效的策略教学论文，同时教师还自主革新教学策略教学论文，也可以发挥学生的能动性，让学生创造游戏策略教学论文，让学生参与到英语教学中，发挥主体作用。
综上所述，把游戏法运用到小学英语教学中，非常符合小学生的心理特点，能够发挥有效的作用，既可以减轻学生的学习压力，激发学生的学习兴趣，又可以增强学生的长久记忆，扩散学生的思维。教师在运用教学法时，应该注意游戏的设计与现实生活相接近，游戏为辅、学习为主，采用多样化的游戏策略教学论文，以而最大限度发挥游戏法在英语教学中的作用。
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