分析小学英语如何在小学英语教学中加入游戏元素

更新时间:2024-02-26 点赞:10135 浏览:36879 作者:用户投稿原创标记本站原创

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兴趣是孩子最好的老师,追蝴蝶的感觉永远是快乐的。如果能让孩子们在学习中也有这样的感觉,那教学不就是一件容易之事吗?游戏教学就自然的与新课程教育理念有了不解之缘,让孩子们快乐的学习就成了我们为师者的当务之急。《小学英语课程教学要求》中提出小学阶段英语课程教学的目的是,激发学生学习英语的学习兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;而且《小学英语教学大纲》中也指出,兴趣是学好语言的关键,激发并保持小学生学习的兴趣就成为教学中的重点。而游戏,是孩子们永不厌倦的学习方法。如果将孩子们动手,动口,动脑,动眼的游戏结合一起的话,就尽可能的做到了寓教于乐了。因此,合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现,更是一种英语教学的要求。游戏教学它能为学生营造轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣,增加学习力。在众多的学习方法中,游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。而且在英语教学中增加适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣,符合乐学原则。
如何在小学英语教学中加入游戏元素呢?
首先,游戏的编排要与小学英语教学内容紧密结合。
英语歌曲、朗诵、游戏、竞技等等都是促进英语教学的有效途径。但游戏对英语教学的影响被公认为是最好的。应根据教学内容选择不同类型的游戏。比如说“神奇的眼睛”,“看谁反应快”,“猜谜游戏”等。一般来说,如果是单词、短语和简短的句子,我们可以让学生独立完成一个游戏来学习,相关游戏有“high and low voice”、“little detective”等。如果是长句子,我们应该安排两个或两个以上的学生配合完成游戏,这样的游戏也可以鼓励学生与他人合作,学习融入团队,相关游戏有“driving the train”、“talking on two sides of the river”、“complete the sentences”等。
其次,游戏要符合学生的特点。
“兴趣是最好的老师”。当学生碰到感兴趣的东西,他会乐于学习,主动学习。小学生是充满活力的,他们不能长期停留在课堂。所以教师应创造出一种轻松、快乐、和谐、平等的课堂学习氛围。关注孩子的个性发展,小学阶段的儿童只对有趣的游戏感兴趣。有时我们可以用:
A.爬楼梯、爬山、爬树。B.看嘴型猜单词。C.开火车。D.变高低音。E.看谁反应快,等等可以控制住时间的游戏。
我们可以做集体游戏或者团队任务,但是我们必须考虑时间问题。因为一个课时只有40分钟左右,更多的游戏会浪费大量的时间。不能太长时间玩游戏还有一个非常重要的原因,那就是学生会慢慢的失去兴趣。

三、游戏中尽量使用简单的英语和通俗易懂的交流方式。

对于小学生来说,他们常常不理解老师所说的话,所以他们不知道该做什么和怎么去做。应该给我们老师引进英国的教学原则,在游戏前老师必须给出正确的指令,使孩子们能明白他们应该做什么,不应该做什么,一个班级在有秩序的情况下进行游戏。当然你也可以使用肢体语言或者行动,举个例子,在“Asking the way”这节课中,我教了“Excuse me”这句短语,为了告诉学生表示礼貌的方式,我与我的学生握手,然后学生就可以知道我们应该相互彬彬有礼。

四、游戏后,教师要给学生评价。

我们最好选择充满了挑战性的游戏,当学生赢得了比赛,老师应该给他们评价。得分仍然是游戏的一个重要组成部分。我们可以采用:
A.在剪纸小树上种苹果。B.加分表。C.挂红旗,等等。
总之,小学英语教学是一门科学也是一门艺术,而游戏教学活动仅仅是小学课堂教学活动类型的一种,因此教师要把握好教学的重点与难点,选择游戏的最佳时机,让他们不再感到英语学科是枯燥无味的,让他们感到英语课上“能说”、“能演”、“能做”、“能玩”…… 让学生可以在愉快的环境中进行枯燥的语言学习,使他们拥有高涨的学习热情,帮助学生轻松容易接受教学内容,学生由于亲身的参与,感情的投入与思维的活动,其心理素质得到更多的训练与提高。 源于:论文标准格式www.618jyw.com
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