宁波社团,中外合作背景下高校学生社团建设探讨

摘要：社团活动，作为引领校园文化，展现学生风貌的大舞台，历来是高校学生工作的重头戏，宁波诺丁汉大学的学生社团建设，也在“中外合作办学”背景下迅速成长，走出一条自成特点的道路，打上了鲜明的时代烙印。趁此机会作一梳理，希望给国内的中外合作办学提供帮助和启发，为全国高校社团建设事业注入新鲜血液和力量。同时，既是结点，又作为起点，宁波诺丁汉大学社团建设会努力朝着成其所是的道路大步前进。
关键词：社团建设；中外合作；宁波诺丁汉大学
中图分类号：G647 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0178-03
伴随着信息技术的迅猛进展和不同国家间经济文化交流的日趋增加，国际化成为人类社会无法回避的历史走势。一方面，文化共果助益时代、携手未来，另一方面，文明冲突如影随形，优胜劣汰。在此情势下，我们迫切需要一大批视野开阔、功底扎实的国际化人才。这种迫切的需求相应地体现为不仅对省内、国内优质教育资源的企盼，更体现为对国际优质教育资源的想望。“他山之石，可以攻玉”，在国家“扩大开放、规范办学、依法管理、推动初中语文教学论文进展”的方针指引下，宁波诺丁汉大学应运而生。作为中国教育部批准的第一家具有独立法人资格、独立校园的中外合作大学，她在学术领域与英国诺丁汉大学实行一体化管理，实现了课程、师资及质量评估系统等全面接轨，同时这也带来了办学理念、文化氛围、视野纬度等全方位的革新和探讨，为中国高等教育注入一股新风。社团活动，作为引领校园文化，展现学生风貌的大舞台，历来是高校学生工作的重头戏，正如我国团、教育部在《关于进一步加强和改善大学生社团工作的意见》中指出：“高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、推动初中语文教学论文学生成才就业等方面发挥着重要作用”。宁波诺丁汉大学的学生社团建设，也在“中外合作办学”背景下迅速成长，走出一条自成特点的道路，打上了鲜明的时代烙印。

一、国际化环境中，学生社团进展的新方向

宁波诺丁汉大学“非中”、“非外”，有它自身独特和鲜明的个性，学生在这里得到的，不仅仅是语言上'质'的突破以及专业领域的提升，更重要的是一种基于独立深思小学英语教学论文、辩证思维以及团队合作的精神状态，同时，来自不同国家，有着不同肤色的师生汇聚在这里，相映成趣，掀起一股“国际风”，在这样一道风景线下，学生的身位感也相应显得复杂而多维：“民族文化的弘扬使命”、“国民素质的形象代言”、“全球化人才的目标设定”……因此，作为“第二课堂”的社团实践，也相应地体现学生自我成才的要求，散发着“中外合作”的独特魅力。
1.求新求异、百花齐放。当代大学生处于信息网络化的高速进展期，充分享受着网络传播带来信息的大量、快速、便捷、广远，尤其是宁波诺丁汉大学的学生，享有与英国诺丁汉大学的学生同等的网络资源，再加上多元共存的文化环境，宽松自由的英式教学氛围，使得学生在创办社团过程中，将“革新”不仅仅作为一种理念设想，同时真正落到实处。自2006年9月到2011年8月，短短5年时间，我校学生社团已经进展状大到62个，其领域涵盖文学、艺术、公益、体育、科技等各个方面，并且每一个社团都自成风格特点，绝不雷同，可谓百花齐放、多样并进，如天文协会、模拟联合国协会、西语社、爱中华文化社、英国特许管理会计师公会、国际事务与国际联系协会、法语文化社、Weer Organization、SWEET手工坊、国际生联合会、AIESEC（国际经济学商学学生联合会）、HI All社团、现代视觉文化探讨社、触式橄榄球社、剑道社、户外运动单车协会。其中有一些社团是以英国引进而来的，如飞盘社、橄榄球社等。飞盘社的创始人徐颖峰、安晨冉等学生在毕业后将在中国拓展飞盘运动作为他们的事业，开创了宁波翼鲲体育文化传播有限公司，这为中西文化的互动交流，为中国体育走向世界注入新鲜血液和力量。
2.面朝国际、敢想敢为。宁波诺丁汉大学作为一所国际化大学，采用英式教学系统，用英语作为日常交流工具，这一迥异于其他普通高校的文化特点给学生带来的是基于语言精通掌握后的全方位的提升和开拓。这一特点也在社团进展过程中有着鲜明的体现，学生的着眼点时时转向海外，密切注意着国际动向，并且不失时机地希望自己的组织能在世界大学生舞台中崭露头角，向世界大学生展示着宁波诺丁汉大学学生、甚至中国当代大学生的风貌。例如：“话剧社”已经排演了《与野兽》、《人鬼情未了》等十多部全英文的话剧，参加演出的学生来自不同的国家，成为我校一道靓丽的风景线。2011年3月23日，宁波诺丁汉大学赛扶团队邀请赛扶全球副总裁白乐施（Bruce A.Nasby）就“NGO（非政府组织）教会我人生重要的一课”为主题发表了精彩演讲，与全校师生一起分享他丰富的人生阅历及工作经验。2010年10月，AIESEC东部地区领导力峰会圆满落幕，宁波诺丁汉大学勇夺‘最佳代表团’称号。2010年9月，我校赛扶团队在全球著名的科技公司思科和微软等企业成功路演。
3.立位，胸怀祖国。英式教学环境给与宁波诺丁汉大学学生别样的深思小学英语教学论文和感受，特别是作为中国国民的身位感。正因如此，他们更加心系祖国，胸怀大爱，无论何时何地，都尽力维护作为一个中国人的骄傲和尊严，这一点也在许多社团创办过程中展现。如学校学生创意团队参加2008年“益暖中华——Google杯中国大学生公益创意大赛”，成为浙江省唯一优胜者，他们的项目以回报社会为主题即“对超市积压产品的再利用以回馈社会”，彰显大爱。青年志愿者协会的“爱满九岔——给自己一个机会，给孩子一片天”支教活动、河洛义教“爱心图书馆”之旅、赴陕西省西安市蓝田县辋川乡斗沟小学支教实践活动、参与重阳节敬老爱老活动、出色完成“世界女子拳击锦标赛”志愿服务并受到宁波市体育局致信感谢、热情参与无偿献血活动等等，无一不凸显我校学生强烈的社会责任感。

二、中外合作背景下，学生社团管理的新思路

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5年来，宁波诺丁汉大学的学生社团如雨后春笋般遍地开花，蓬勃壮大起来，而随之带来的一系列管理上的挑战和难题也摆在面前，如有限的学校资源的有序使用，社团进展前进到一定阶段的适时指导和引领，户外乃至海外活动的安全保障、社团经费的合理配置和有效监督等，许多方面也因着学生社团情况的特殊性而需要启用适合中外合作大学的新思路。
1.完善管理体制、优化进展流程。学生社团的进展需要社员用之不竭的和灵感，而良性的社团管理体制能在多大程度上守护学生的“美丽心灵”，这虽然不是一个文字或者数字能概言的命题，但许多时候一些很好的创意得以有效展现还是付之东流，却往往与社团管理体制本身是否高效、完善密不可分。因为，学生在很多时候只着眼于其所身处的一个社团，只倾心于呼之欲出的一个灵感，而相应的配套现实容易被其忽视，诸如经费保障、场地借用、设备支持，又如规模扩大带来组织纪律、士气鼓舞等。这就需要社团指导工作者站在一定高度，统筹全局，为整个社团群体建设和每个社团进展提供配套保障。因此，社团指导教师引导“社团中心”制定了《宁波诺丁汉大学学生社团管理中心机构设置和职能》、《宁波诺丁汉大学学生社团星级评定策略教学论文》、《宁波诺丁汉大学学生社团管理办法》、《宁波诺丁汉大学学生社团成立的程序》等一系列学生社团管理相关制度，内容涉及以社团初建至进展壮大中的各个方面，并且逐年更新、应时而动，形成一套较为成熟的社团组织管理、活动开展和考核评优办法，为学生社团有序、顺利进展提供便利通道。目前，学生社团无论以群体层还是个体层，均朝着良性、规范方向积极进展。例如，通过实施“优秀学生社团和社长”评比表彰机制，使一批学生社团脱颖而出，形成鲜明的导向，进一步推动初中语文教学论文学校社团文化的全面繁荣。多样的奖励方式有形无形地大大激发学生社团的积极性，形成了良好的竞争氛围。又如在新社团的成立审批程序上，已经形成一套成熟机制，并且在学生自主监督下完成。新社团的成立是较为方便的，但是社团成立之后要有一年的考察期，考察期满还需进行答辩，通过者方最终确认为正式社团。所以宁波诺丁汉大学的社团既包括一批正式社团，还包括一部分没有具备正式获批资格的新社团，这样成长起来的社团，相比较较稳健、成熟。
2.适时服务和引导，多角度培养学生自主性。学生是社团进展的生力军，社团是学生展示五彩青春的缤纷舞台，反之，社团的成长离不开学生，但学生却可以离开社团另辟舞台。换句话说，社团指导工作者需要把重点着眼于如何吸引学生，激发学生的主人翁意识，使之自觉主动地建设社团，而不是微观层面的面面俱到。宁波诺丁汉的社团指导老师的称谓沿用英文Adviser的译意，即为“顾问、劝告者”，在这里，教师极少谈到“管理”学生，而是把如何能给学生社团活动提供更好的“服务”做为工作的重心。同时，指导教师注重与学生社团之间的交流和互动，指导并参与到学生活动中，真正了解学生之所想。在国内普通大学的社团管理中往往教师占主导地位，但是在宁波诺丁汉大学要求教师有一个角色的转变。因此，在这里，学生社团的自主性极强，每个社团均由学生自发组建，拓展各自社团的进展道路；而社团群体通过选举成立“社团中心”，社团中心负责财务监管、负责人任免、社团活动掌握、新社团的审批、社团评优等事宜，教师不参与社团内部一切事务，不轻易否定社团申报的活动，切实把“学生社团自主管理”落到实处。当然，“自主管理”方式不是放任自流，而是指导教师在社团中心层面参与讨论、了解情况并给予方向性的引导，使学生在社团面对自身存活和进展的严峻考核时，既能发挥积极主动精神度过难关，又不失来自师长的友谊和温暖。同时，教师通过指导社团中心的工作如对社团财务不定期的抽查，加强对学生社团的考核力度，定期表彰优秀学生社团、社团骨干力量等，发挥学生自我约束和管理的能力，引导学生社团朝着良性方向前进。
3.倡导感恩意识，鼓励公益活动。宁波诺丁汉大学很多社团把“服务学生，回馈社会”作为社团创建和进展的目标，将活动着眼点放到校外，走进民生，利用自身优势和条件积极为社会服务。在社团群中有一个共识：公益人人可为，不仅公益性社团需做公益活动，各个社团都可以献出自已的一份力量。社团做“公益”是宁波诺丁汉大学的一个重要的特点。例如，文艺类社团演出，售票所得除去活动经费成本之外都捐献给青年志愿者协会的基金会。“书友会”经常组织福利院赠书义演活动，协助团委进行2009年度景宁支教活动的前期准备，为景宁学生筹到了688本教辅书籍及经典课外读物，同年圣诞期间再次成功组织了武义支教。很多社团积极参与到民工子弟小学进行义务支教的活动中。同时，社团通过组织志愿活动如到社区考察、到企业实践锻炼等多种形式，使社团品牌为外界所识，以而为社团的深度进展注入更多力量的支持，形成双赢、循环的局面。
4.搭桥牵线，积极引进国外优秀社团品牌（活动）。宁波诺丁汉大学基于其“中外合作”身份，具备得天独厚的便利条件，可以整合英国及马来西亚校区的社团品牌资源，为我所用。每一年都有大批的学生出国交流学习，其中不乏许多社团的得力骨干，他们在出国前充分总结组织经验，定下学习目标和思路，带着理由“出国考察”，亲身体验国外大学社团活动，因此，当他们回国时，也常满载而归，大刀阔斧地革新初中英语教学论文社团。有些学生即便出国前没有组织或参加过社团，但很可能在国外学习期间加入学生社团，因而也有切实的感受和感想。面对这些情况，指导教师会指导社团中心定期召开“社团活动经验分享会”，邀请交换学习回来的学生为同学介绍国外社团建设的情况，为国内社团活动带来更多思路和活力。例如，2011年，我校的WEER社团成功引进了英国诺丁汉校区的“社会企业创业大赛”，作为公益性的创业大赛，得到了宁波市团市委及上海ABB工程有限公司的强力支持，参加比赛的学生组织分别来自全国十多所高校。同时，WEER社团还邀请到英国Social Firms（一个由英国政府资助的致力于提高社会企业数量、增加社会福利水平的组织机构）的主管Sara McGinley作为本次大赛的评委。2008年，宁波诺丁汉大学学生自发主创了AIESEC宁波分会，AIESEC目前是世界上最大的由学生独立运作的组织，在107个国家和地区的1700所顶尖高校中设有分会，致力于将全球具有潜力的青年人培养成具有全球化视野的领导者。至今，AIESEC宁波分会已经利用假期派出几十名志愿者远赴海外实习，前往超过六十个国家或地区的非营利性组织（或教育结构），参与志愿者工作（教育工作）。
宁波诺丁汉大学在没有现成的方式和经验可供借鉴的情况下，以其鲜明而独特的个性走过了7个春秋。其每一步的前行，无不经过反复思量和果敢探讨，学生社团建设作为其中一分子与学校共成长。趁此机会作一梳理，希望给国内的中外合作办学提供帮助和启发，为全国高校社团建设事业注入新鲜血液和力量。同时，既是结点，又作为起点，宁波诺丁汉大学社团建设会朝着成其所是的道路大步前进。
注释：
（1）共青团教育部.关于进一步加强和改善大学生社团工作的意见[Z].中青联发2005]5号
（2）华长慧，徐亚芬.构建中外合作大学党建工作新方式的探讨J].中国高等教育，2006（6）：37-39.
参考文献：
刘洪波.中外合作办学方式下高校党建工作探讨[J].中国电力教育，2008，（11）：150-151.
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