学生们,浅谈新课改下初中语文课堂形成

摘要：传统的初中语文教学课堂，教师一直处于一种高高在上的位置，语文课堂相对而言比较枯燥。虽然初中语文的教学内容比较有优势，能够培养学生们的语文素养、人格塑造以及很多基础技能等等。但是，在传统的教学方式下，这些优势往往会被淹没，甚至是被扼杀掉了。教师们的主体地位根深蒂固，学生们的被动学习方式也一直得不到解决。然而，这样的教学方式，对于未来的社会进展与人才的需求而言，是有着脱节的现象的。因此，教育界开始实行新课改，旨在转变初中数学教学论文传统的应试以及灌输式教育，让学生们真正地成为课堂的主人。对于初中的语文教学而言， 这样的革新初中英语教学论文更加有作用小学数学教学论文。
关键词：初中语文；新课改；语文课堂
初中语文的重要量，对于学生而言，可能认识得还不够深入。但是，如果问及为什么在做数学题的时候总是找不到重点，或者读不懂题呢？为什么自己写作缺乏内容？为什么在生活中总是遇到挫折而一蹶不振？实际上，这些理由的产生很大理由在于语文的学习不到位。初中阶段是个非常重要的阶段，学生内心的认识与世界观的形成都在这个时期。因为传统教育的影响，学生们在课堂上学习的尽是些死板的内容，而课文背后真正的内容、思想却不能得以学习。因此，对于初中语文教学当前最重要的理由就是要进行课改，建立全新的初中语文教学课堂。

一、建立初中语文全新教学课堂的必要性

为什么要建立全新的初中语文教学课堂？为什么单独要针对初中的语文教学课堂呢？首先，初中语文教学是语文教学中最为重要的阶段。这一阶段，学生们以小学语文的读与写中走出来，迈入充满知识、内容和启迪的初中语文课堂。初中语文教学中强调了更多的能力培养，其中包括个人内心世界的塑造，健康人格的塑造，以及个人修养的形成。与高中语文教学不同，高中语文应试的意味太过严重，很多知识的学习不得已要面对这高考而进行。所以，初中的语文教学是最为开放和有培养性的。然而，传统的教学方式将这一得天独厚的优势完全扼杀，学生们不但不能以语文的学习中获得能力的提升。相反只是得到了知识的硬性灌输，这样的教学方式不仅不能够得到能力的提升，反而会让学生们觉得学习语文是如此的枯燥。如此精彩的富有优势的初中语文课堂，在传统教学方式的扼杀下，变成如此，着实令人可悲。因此，执行新课改，建立全新的初中语文教学课堂刻不容缓。

二、如何建立全新的初中语文教学课堂

以上浅析了建立全新的初中语文教学的重要量，那么，在实际的教学中，该如何进行全新课堂的建立呢？根据实际的教学环境，教师应该制定结合自身实际的教学案例，并在教学的过程中融会贯通。
首先，教师要充分调动学生的积极性。一般人都认为初中的语文教师比较古板，缺乏活力。虽然有些片面，但是对于一些老教师而言，确实是没有年轻教师的活力。但是，教师首要应该做的是激发学生学习的兴趣，调动学生们学习语文的积极性。例如，在学习新闻报道类课文的时候，首先学习的就是关于“挑战者号”的坠毁。在这篇文章中，学生们需要学习的是关于新闻报道的写作方式。教师可以根据这篇课文讲述“挑战者号”背后的故事，以此来吸引学生么的注意力。初中生还是很喜欢听故事的，然后教师在此基础上向学生们讲解这篇课文采用的写作手法——倒金字塔式的叙事方式。这样的观点提出，让学生们产生了疑问，为什么叫“倒金字塔式”呢？教师同样可以给学生们讲解，这样的报道源于当年的战争中，为了避开发电报的时候信息丢失，而是采用在第一段就直接将文章的所有元素直接一次性报道出来。这样的讲解方式，学生们自然会听得津津有味，知识的学习得以保证，而且是快乐地学到了知识。
其次、情操的陶冶。初中语文教材中不乏很多美文，在文章中，学生能够感受内容的精美。然而，只是凭借教师的讲解，是无法去感受其中的真谛。那么，教师可以走出课堂，带领学生们去感受自然，感受课本中对自然的描写。这样的真实的接触，比枯燥的语言描述更加说服力，只有经过这样的学习，学生们才会了解到语文的学习是美的。
最后，人格的塑造。在初中的语文教学中，很多文章都体现着爱国主义以及集体主义的精神。通过教师的讲解，学生们能够感受到其中的一些深意。但是在新课改的背景下，在条件的允许下，为什么不安排一次励志电影的欣赏呢？一些有条件的学校，完全可以充分利用多媒体的优势，将语文课堂移入电子信息世界，让学生们在电子的海洋里享受学习语文的快乐。
初中语文教学的全新课堂建立，需要教师结合自身的实际情况，在教学进度的基础上加以发挥。实际上，只要让学生们成为课堂的主体，多听取学生们的声音，全新课堂的建立就完成了一半。此外，利用课外课堂，多媒体等先进的教学理念，活跃语文课堂，则更能够让初中语文教学课堂丰富多彩。
参考文献：

1.魏文华，《中国教育革新与实践》，2011年第1期

2.冯香兰，《新课程：教研版》，2010年第5期

3.荆伍备，《读写算（教师版）：素质教育论坛》，2012年第3期

4．张双霞，《现代教育科学：教学探讨》，2012年第2期
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