高中英语选项式完形填空题型中虚假分数对测试效度影响

完形填空这一概念是1953年由泰勒(W.L.Taylor)在一篇题目叫做“完形程序”的文章中提出的。它要求题目设计者删去一篇短文中的部分单词,同时保存空缺的短文部分,由受试者将删去的词汇复原。在我国,完形填空作为一种能够有效地测试英语学习者英语水平的测试题型正日益受到各级专家、学者和教育工作者的关注。尤其是选项式完形填空,无论是在高考还是在高中平时的各种英语测试中,该题型都起着举足轻重的作用并吸引着越来越多的专家、学者和各级教育工作者对其相关理论和相关问题进行研究和探讨。固然过去的学者和专家普遍得出了选项式完形填空一方面方便操纵、形式规范、评分轻易,另一方面又会使学生倾向于猜测答案,影响考试难度,产生虚假分数的结论,但没有任何学者能对虚假分数的出现的比例和它对考试效度的影响做出全面细致的分析。本文将着重研究以下几个问题,包括高中英语测试中选项式完形填空的虚假分数出现的情况、虚假分数出现的比例和被试者英语水平的关系以及虚假分数会在多大程度上以及从哪些不同方面对高中英语测试的效度造成影响。具体的研究方法和过程包括通过向相同的受试者发放两份考点相同、试题类型却不同的试卷进而比较两份试卷的得分,以调查高中英语选项式完形填空题型中虚假分数出现的情况。第一套试卷包括三篇选项式完形填空材料,第二套试卷的考点和第一套试卷的考点完全相同,但试题类型却由选项式完形填空变为汉译英、英译汉、改错和限词填空,题目总数和考点总数也与第一套试卷一致。为了保证测试分数和数据的有效性以及研究的可靠性,我们选定了一所重点高中的高二实验班共53名学生作为研究对象进行实验和数据收集。在收到有效试卷总计100份后,我们利用数据分析软件对数据进行整理和分析,终极得到了研究结果。本文得到了以下颇具启发意义的结论。第一,使用选项式完形填空题型确实使学生的测试结果出现了虚假分数,这说明选项式完形填空题型在一定程度上降低了试卷的难度,使同样的被试通过该题型考核出的成绩一定程度上偏离被试的实际英语水平。第二,虚假分数出现的比例和被试者英语水平呈现反比关系。第三,我们根据实验结果分析了选项式完形填空题型中的虚假分数对测试的内容效度、同期效度、反拨效度的消极影响。最后,本论文针对选项式完形填空题型为高中英语教学和英语测试提出了一些启示和建议。【关键词】：选项式完形填空虚假分数效度
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-9一、文献综述9-17（一）关于完形填空的研究9-131.完形填空的定义92.完形填空的形式9-103.完形填空的理论基础10-114.完形填空的形成和发展11-135.对完形填空的评价13（二）关于语言测试效度的研究13-161.效度的定义13-142.效度的类型14-153.效度研究的发展15-16（三）关于虚假分数的定义16-17二、研究设计17-22（一）研究目的17（二）研究对象17-18（三）研究工具18-20（四）数据搜集过程20-22三、研究结果和数据分析22-29四、选项式完形填空题型中虚假分数对测试效度的影响29-33（一）虚假分数对内容效度的影响29-30（二）虚假分数对同期效度的影响30-32（三）虚假分数对反拨效度的影响32-33五、对高中英语教学和英语测试的启示和建议33-36结语36-39参考文献39-41附录一41-49附录二49-51致谢51