互动,浅谈互动教学在小学数学教学中运用相关

：小学数学教学是数学活动的教学，是师生/生生之间互动交往与进展的,学生的数学学习应当体现为探讨互动的，即在探讨的中形成对数学的理解，在互动中逐渐完善的想法。对在小学数学教学中如何互动教学探讨。
词：小学数学互动教学
一、前言
新课标明确，数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与进展的 的数学学习活动单纯。地依赖模仿与记忆，动手实践 自主探讨、与合作交流是学生学习数学的方式。新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方交流、沟通、启发、补充，在中教师与学生共享双方的深思小学英语教学论文、经验和知识，互相交流彼此的情感、体验和观念，教学内容，寻得新的，以而达成共识、共享、共进，教学相长与进展。教师要发挥好教学和学习的作用，并能在教学中引导学生深思小学英语教学论文，积极启发学生理顺知识脉络，留给学生深思小学英语教学论文空间，并教师和学生的互动，学习，教师教学和学生学习的良好循环

二、互动教学的重要量

互动是课堂自主学习的，未来社会对人的最，最根本的要求是：革新精神和实践能力。学生是自主学习的，在课堂教学活动中积极地“动”，在互动中，师生双方都积极的态度，而与被动之分，学生也脱离了静止的态势，始终保持着最积极、最活跃的思维，学习的主人，这于发挥其性、独立性和创造性，以教育的终极，人的进展这一角度来说，学生决定和制约小学语文教学论文课堂运作的方向、策略教学论文、广度和深度，，互动是自主教学的主旋律。

三、如何互动教学

(一)倡导平等的师生联系

“师者，所以传道授业解惑也”。观念强调了教师的威严和教学中自上而下逆转的教学方向，了教师在教学活动居高临下的地位。的进展，教育观念发生了变化，新的师生观：课堂中师生的平等、，强调教师在课堂组织作用；新的人才观：“以人为本”，而非传统的“以知识的传承为本”；新的学习观：学生学习是自觉，学习而非过去那种被动无奈地接受性学习，达到“学会学习 观念的转变”，感受到的是课堂上师生角色的转换，课堂教学是在师生互动的中的，教师要有“平等”意识，放下架子，学生心理、情绪和情感因素，学生的性和能动性，努力教学中“三路”和谐统一：学路，以学生为，目中有人；教路，以教师为主导，心中有数；思路，以理由为主。教学中，教师拘泥于预先设定的程式，做好了教学的、多变、复杂的心理准备，教师的“动”就抛出探讨的知识或让理由以开放的形式出现，在保证的探究时间的下，尊重学生的自主性，学生个人的知识、经验、理解思维，畅所欲言，学生独特的见解，教师以中采摘“亮点”，打造出师生互动的课堂教学之路。

(二)全面发挥学生的作用

好的理由能给人以方向和动力，能让探究者朝着理由所的心理努力迫近，当教师把性的大理由抛给学生，学生就放开手脚尽情地探讨，使互动有了空间和迫切的需求。在给学生创设自主探究的中，要给学生留有的深思小学英语教学论文时间并力求使全体学生积极参与，对于有困难的学生，教师可的点拨、引导，学生全身心地到自主探究的活动中才能形成的互动。

(三)自主探究 合作教学

多年来教师习惯于的设计思路教学，课堂沉闷、压抑、无趣，其实每个学生都有的经验，基于的经验不同的学生会对某种理由形成不同的假设和推论，学生之间的沟通互动，会不同的理解和思路自主、探讨、合作的学习方式，最大限度地提高了学生参与学习的。合作学习既有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，又有助于培养竞争意识与竞争能力，还有助于因材施教，弥补教师面向有差别的众多学生教学的，以而使每个学生都进展的，在合作学习中有学习者的积极参与，高密度地交互作用和积极地自我体现。教学远远不认知的，还是交往与审美的，小组合作学习在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立深思小学英语教学论文，再在组内讨论交流。这样，每个学生都有深思小学英语教学论文的机会和时间，在小组讨论的时候，教师要深入到小组当中，合作的效果，讨论的情况等，以而灵活地调整教学。

(四)师生互动评价

仅靠老师单向评价而忽视学生评价，不利于教师全面学生的学习情况，反而让学生失去认识自我和学习的机会。在教学中，让学生平等参与评价，将自评、互评、师评相，自评让学生客观认识的优点，树立自信，弥补。小组互评，弥补自评的，提高学生的认识，还了学习的机会，学生客观地评价别人，欣赏别人的优点，师评是对自评和互评的补充，更明确地学生的优点和需改善的，这样，三的评价方式更客观、公正、全面，学生乐于参与，乐于接受。
四、结语
互动教学学生数学学习的必少的方式，为教师了的教学对策，对推动初中语文教学论文师生的互动教学也有十分的价值 在小学数学教学中，教师应因材施教，积极创造条。件，增加每个学生参与学习的机会，使每个学生而全面的进展。小学数学课堂教学的其实是教师和学生交往，进展的互动性的教学 教师要追求交。流互动性的课堂教学，教师和学生的交往，追求并建立好的教师和学生的感情，教学联系的优化，并在教学中教师和学生互相，互相学习，学习，提高 教师要和学生更好地交往，更好地。
文献：
刘锦勤.让课堂师生互动的舞台，新课程小学，2010，（4）；
朱晓东.如何推动初中语文教学论文小学数学教学师生互动，教育探讨，2012，（2）；
[3]张艳华.如何开展的课堂互动教学，数学教学，2009，（7）；
[4]陈健.提高小学数学教学性的“师生互动”，考试周刊，2011，（91）.