情境,浅谈小学体育情境教学写作策略

摘 要：随着小学体育越来越受到人们的重视，小学体育教学策略教学论文也越来越多样化。针对小学生活泼好动、好奇心强、思维活跃、想象力丰富等特点，体育教师可在体育教学中积极运用情境教学法，激发学生的体育兴趣，以而提高体育课堂教学效率。
关键词：小学体育；情境教学；小学生喜欢并善于模仿，因而在体育教学中，教师可以充分运用情境教学法，让学生于身临其境中接收相关的体育知识。那么，如何在小学体育教学中运用情境教学法呢？笔者根据自身的教学实际提一些倡议。

一、在准备活动中运用情境教学

在体育教学的准备活动中，教师可设置相应的情境来让学生通过积极参与而成功让身体由相对安静的状态转为运动状态，以而达到活动准备的目的。在情境设置中，教师要重视学生思维与行动的统一性，让学生充分利用想象力来模仿相关的动作，达到智慧与机能的有机统

一、能有效地吸引学生积极参与，为之后的体育学习奠定基础。

二、在基本教学中运用情境教学

体育的基本部分的教学，是完成教学任务的重要环节。对此，教师可根据教学内容，采用情境教学。

1.利用情境教学来处理教材

情境教学可以使学生真切体验及深入掌握教材。如，教刚入学的学生进行集合，若只是进行常规的讲授相关要领，学生会觉得乏味。对此，教师可以针对小学生争强好胜的心理，创设“看谁排队最快最整齐”的情境游戏。学生们都非常认真地进行比赛，以而顺利地完成了教学任务。

2.利用情境教学加强体能训练

充分训练学生身体的协调性及各种基本活动能力。如，小学生初步掌握了掷投等动作后，为了进一步巩固这些技术要领，教师可创设消灭苍蝇比赛的情境活动。在此过程中学生们会运用到跑、投及躲闪等动作，活动量较大。但在情境活动下，他们尚能保持积极参与的状态，以而有效锻炼了他们的多种活动能力，进而锻炼了身体。

3.创设情境，辅助教学

由于小学生年龄还小，自制力比较差，教师进行室外活动时组织教学就有一定的难度。在队形排列及场地布置等方面往往会浪费很多时间，以而影响教学任务的完成。为了使学生尽快站好队形或快速完成场地布置，教师可创设“火车头带队”的情境活动来进行辅助教学。
总之，在小学体育教学中，教师合理运用情境教学法来组织体育教学，对激发学生的体育兴趣以及有效完成教学任务有着极为重要的作用，能有效推动初中语文教学论文学生身心健康的进展。
参考文献：
［1］段云龙.义务教育体育课程标准下小学体育教学中的情境教学方式［J］.教育革新，2011（2）.
［2］张明胜.小学体育教学中情景教学法的运用［J］.新课程学习：上，2011（3）.
（作者单位 陕西省咸阳市渭城区窑店镇仓张小学）学生兴趣；想象力