作业,新课程呼唤新作业

作业虽教学，却对教学起着的作用。无论是课内作业还是课外作业，其作用加深和加强学生对教材的理解和巩固，掌握的技能技艺。作业的检查批改，教师及时学生知识或技能缺陷，纠正，并作出评价和对学生学习倡议。，作业的性价值是在设计作业时的理由。
新课程教学革新初中英语教学论文的推进，语文教学作业设计越来越忽视的新课题。教师探讨“新课程”理念下的“新作业”，把作业变成培养学生实践、操作能力的手段，作业引导学生生活，积极地学，灵活地学，培养学生的语文能力。在高中语文教学实际中，我做了的尝试和努力：

一、趣味性，革新性——我要完成

“兴趣是最好的老师”，有兴趣的事情，学生自然舍得花时间，花精力，收获自不必说。教师要在作业设计的趣味性和革新性上动脑筋，既不完全丢弃传统的语文作业，增加学生年龄特点、心理特点及教材内容、气息的作业，使被动完成作业的枯燥变为积极探讨的。
在教学中，我尝试着在文言文教学的作业设计中加入一点新元素。在学习了《鸿门宴》一文后，我要求学生再去项羽其人其事，并给“项羽同学”写一则评语，至少用上修辞手法。“羡慕你的才气过人、力能扛鼎，敬佩你的心直口快、豪爽仗义，崇拜你的襟怀坦荡、绝不苟且，项羽，我心目悲剧英雄！”“破釜沉舟，勇往直前，你是我心灭秦功臣；光明磊落，胸襟坦荡，你是我心千古义士；面对绝境，毅然赴死，你是我心男儿；虽败犹荣，扼腕，你是我心本色英雄！”读着这样的句子，我知道，学生已经去读了，也读懂了项羽。另外还有“刘兰芝，我想对你说”“周朴园，你太___”这样的作业，完成比单纯的抄抄写写背背要有趣味有作用小学数学教学论文得多，学生当然乐于完成。

二、差别性，选择性——我能做好

学生的能力和兴趣不同，进展等级也不尽相同。因材施教，进展特长，是素质教育的原则。新课标要求“遵循与多样选择相统一的原则”“顾及学生在原有学习、自我进展方向和学习需求等的差别”“增强课程的选择性”。，作业设计要尽可能考虑这些差别，在形式、内容、难度上区别，让学生选择完成。
在学习了戏剧单元后，我设计了这样题目供学生选做：1.赏析剧人物，完成一篇小作文：“XXX，我想对你说”；2.与同学合作，表演课本一幕剧，改用白话方言；3.将小小说《我想回家》改成剧本；4.独立创作剧本。这题目，难度有区分，形式也多样，又兼顾了趣味性，学生的能力和兴趣选择完成，每个人都能体验到完成作业的快乐。对学有余力的学生来说，还有选做了两种的，能力了很大锻炼。

三、综合性，实践性——我在成长

新课标的施行，高考对考生语文素养、综合能力的考查也逐渐深入。，“高考复习之图文转换”这一专题，综合性、技艺性强，具有革新特点的新题型。它要求考生图或表有关内容，浅析有关，辨别或挖掘某些隐含的信息，对综合评价或推断，然后用恰当的语言表述出来，综合考查了能力。在执教这一内容时，我学生实际，布置了作业：1.找到你身边的商标或其他徽标，向同学它的涵义；2.搜集名校校徽图案，并向同学它的内涵；3.为的班级设计班徽。三项作业的实际情况选择完成。到了作业展示的时候，有的同学拿出了的有徽标或商标的物品，向大家起“人民教育出版社”“电信”“李宁”“世博”“上饶县二中”等徽标的含义；有的同学向大家展示了以网上下载的大学校徽图案，它的设计内涵，并互相勉励要争取考入一所好大学；更让人惊喜的是同学还展示了设计的班徽，了在构图、配色等的用心在班徽设计里寄寓的美好期望。这些班徽设计不免于幼稚，但却能学生真的是在用“心”完成。
另外，在作业设计时，我还考虑到既有要求学生独立完成的作业类型，也有学生合作完成的作业类型。浅析、评价类的作业，学生就完成。而表演、探究类的学习，人合作完成，如戏剧的表演，对语言婉称、尊称等现象的梳理和探究等。除了知识，独立性的作业还于培养学生的独立深思小学英语教学论文、自主学习能力，合作性的作业更于学生在互动中提高学习效果，于培养学生的合作意识和团队精神。这些都有助于全面提高学生素养，适应未来学习、工作、生活的。
总之，为了适应教育进展的走势，为了适应社会和学生对语文教育的期待，教师要学习、探讨、实践、总结高中语文作业设计的教学对策、操作策略教学论文，以达到运用语言、进展思维、培养情趣、提高能力的目的，并为学生创造于语文学习的氛围，以“学生较为全面的语文素养”“推动初中语文教学论文学生均衡而有个性地进展”。
(作者单位：江西省上饶县中学)
责任编辑：王江