学生,如何让技校学生走出英语难学困境

目前的技工学校中，无论是中级班还是高级班的学生，英语基础都十分薄弱，绝大部分学生都有着英语学习难的理由。笔者在学生做英语课程学习评价中发现，英语学习难是由以下几方面因素导致的：第一，缺乏自信心，多数学生给自己就打上了“英语学习能力不行”的标签，所以不论怎么学，结果都是学不会；第二，英语课堂枯燥，多数学生认为英语课的学习太枯燥，导致一进入英语课堂就只想睡觉，玩手机；第三，学习内容没有新鲜感与趣味性，学生普遍认为，学了这么多年的英语，一直停留在利用英语进行简单对话阶段，缺少新鲜感与趣味性；第四，学而无用，多数学生认为以后不会以事与英语相关的工作，故而不想学习；第五，缺乏良好的学习策略教学论文，少部分学生虽然很努力地学习英语，但由于学习策略教学论文不对，久而久之就觉得英语学习难。本文就针对以上五个方面的理由，以学生自身、教学策略教学论文、学习内容、专业视野、学习策略教学论文等方面，寻找解决学生英语难学的理由的策略教学论文。

一、帮助学生重塑学习英语的自信心

1.明确学习英语的重要量

我国正处在对外贸易蓬勃进展的阶段，英语作为国际交流语言，在经济、文化交流，甚至企业中的产品图样、技术标准、工艺文件、检验文件和操作说明书中被普遍采用，企业急需懂得专业知识又能利用英语进行交流的复合型人才。技校生如果相应的英语知识，将会错过就业机会。所以在课堂上，教师要帮助学生认清形势，明确学习英语的必要性。

2.多鼓励，学习中及时给学生反馈

俗话说“只要功夫深，铁棒磨成针”，这句话告诉我们做事一定要有恒心、有耐心。学习英语亦是如此。教师要鼓励学生有耐心和恒心，要相信自己，有坚定的决心，平凡的人们也会做出惊人的事业。教师简单的一句表扬、一个微笑，耐心的一个解答，都可以产生意想不到的
效果，
学习中，教师要及时给学生一个学习的评价与反馈，让学生明确学习中做得好的方面和有着的理由，这样有利于端正学生的学习态度和改善学习策略教学论文，教会学生解决困难的策略教学论文，一步一步地帮助学生重塑自信心。

3.帮助学生树立学习的榜样

榜样的力量是无穷的，教师要以情感方面引导学生，帮助学生树立学习的榜样，重树学生学好英语的信心。
二、转变初中数学教学论文传统的教学策略教学论文，让学生在转变初中数学教学论文中感受新鲜感与趣味性
传统英语课堂以教师讲授为主，主要是针对听、说、读、写几个方面进行反复练习，课堂气氛沉闷，教学策略教学论文落后。这只会让学生越来越厌恶学习英语，达不到有效学习英语的效果，因此要转变初中数学教学论文英语教学策略教学论文。

1.课堂以学生为主体，调动学生学习积极性

以学生为主体的课堂，教师的角色应该是引导者、解惑者，鼓励、帮助、指导学生积极参与学习，引导他们进行有作用小学数学教学论文的讨论。技校学生活泼、好动，喜欢展现自己，敢于表达自己的观点，而且想象力丰富，如果让他们成为课堂的主体，会有意想不到的效果。例如旅游班在学习Unit10 An Invitation 这个单元时，涉及到一些西餐食物的说法，学完后笔者提到中餐也有许多有特点的食物，尤其是广州本地的小吃。于是学生就主动提出要学习中国食物的说法，但是这部分内容是书本上没有的，于是学生以小组为单位，自行搜集单词学习。第二次上课时小组之间就开始竞争了：看谁搜集的多，看谁搜集的有特点。有的小组给食物拍照制作成精美的PPT，有的甚至拿来了实物，在课堂上展示自己学到的单词。课后学生都说这节课的收获大，除了学了书本的知识，还学了自己感兴趣的内容，这样的课堂更能发挥学生学习的能动性。

2.营造快乐、和谐的学习氛围

教育心理学认为，在轻松的学习氛围中学习效果更佳。学生身心愉快，注意力集中，思维敏捷，无忧于教师的批评、惩罚、学生的嘲笑，有利于提高他们的自信心。快乐、和谐课堂的构建有赖于教师自身素质的提高。技校学生年纪都不大，喜欢风趣幽默、有亲和力、有魅力的老师。他们的自尊心很强，还有一定的自卑心理，所以老师一定要注意个体差别。

三、学习内容结合专业技术知识，激发学生的学习兴趣

大部分学生对自己所选的专业还是很有兴趣的，他们很有主见。如果在英语课堂中融入专业知识，将所学英语知识与所学专业知识相对照，不但能为专业知识的学习打好基础，更好地服务于专业，而且可以提高学生学习的积极性，使他们能进一步认识到英语学习的重要量与趣
味性。
例如，数控班在学习machine这个单词时，学生们都觉得不陌生，因为初中时大家都已经学过。于是笔者有意识展开讲了machine tool这个词组，告诉大家这是“机床”的意思。接着，就出现如下形式的问答：
教师：“你们都认识哪些机床呢？”
学生：“车床。”
学生：“钻床。”
学生：“还有铣床、磨床啊！”
教师：“那这些机床用英语怎么说呀？”
学生：“是啊，怎么说的呢？”
大家你一句我一句地讨论，学习气氛一下热烈起来。教师这时因势利导，可以接着学习lathe(车床)、drilling machines(钻床)、milling machines(铣床)、grinding machines(磨床)等词汇。
紧接着，又有学生说了：“其实机床不只这几种，只是这几种用得比较多。”
教师:“不错，这位同学说得很对。大家打开《机械制造》课本第一章，介绍机床的第一段，看到这几句话：‘机床是用来切割金属材料的。在现工业阶段用的机床有车床、钻床和铣床。其他种类远远没有这三种用得多。’大家能不能翻译？”
学生：“句子好长，好难翻译啊。”
学生：“好像不会翻译哟。”
教师：“大家能翻译得出的。就是咱们刚才学的单词组成三句话而已，大家试试看。”
学生们虽然一边叫着难，却一边动手拿纸拿笔进行翻译了，不时小组还讨论一下，兴趣还是很高的。
最后教师带领理出来完整的翻译：“Machine tools are machines for cutting metal. The most important machine tools used in industry are lathes, drilling machines, milling machines. Other kinds of metal working machines are not so widely used in matching metals as these three.”
这样，学生的积极性得到了很大的激发，能够翻译与自己的专业相关的句子，有效激发了学生学好英语的信心。

四、拓宽学生的专业视野，吸引学生主动学习

在课内教师要多介绍国内外相关行业的图片新闻及英文报道，课后要求学生上网查阅行业最新动态及前景，拓宽学生的专业视野，让学生以热爱所学专业进展到热爱本职行业，最后主动去了解、学习跟专业相关的所有知识，包括英语。而技校在校学生以掌握必备的专业技术和操作技能为主，对英语知识做到适用、够用为度，所以在教学内容上可以精选内容，多涉及与专业相关的信息。以专业知识为引导，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动学习。如汽车商务与营销班就可以多播放汽车英文广告以及新车发布会的视频，教师配以简短的英文讲解，或者汽车广告的英语歌曲。如家喻户晓的大众汽车广告歌曲《I will come to you》等，既可以学习英语，又可以了解相关专业的最新活动，拓宽了学生视野。
在课余生活中，教师可以布置小任务让学生自主完成，比如搜集一些简短的英文版知名汽车企业家发家史，或者名车的英语广告词等，既可励志，又可拓宽专业视野，丰富业余文化知识。如雪弗兰：Future for my future（未来，为我而来）。别克轿车:Buick-your key to a better life and a better world（别克——通往美好生活的秘诀）。丰田:Poetry in motion, dancing close to me（动态的诗，向我舞近）。三菱汽车: Not all cars are created equal（并非所有的汽车都有相同的品质）。本田：For the Road Ahead（康庄大道）。
对于学习成绩较好的学生，教师要给予特别指导，鼓励他们多学习，创造条件带领他们参加英语等级考试，与外教交流等活动。语言是“习得”而不是“学得”，要帮助学生养成使用英语的习惯，反复练习，增强自己的英语运用能力。

五、传授简单实用的学习策略教学论文

“授人以鱼”不如“授人以渔”，我们对技校学生的教学过程中要重视学法的指导。英语词汇中有一些很长，难以记忆，可以让学生掌握联想记忆法、词根记忆法、拼音记忆法等。如遇到以下几个英语单词administer、Administration、admirable、admire、admit、adopt等，可以编成一个小故事来记忆：猪八戒很有administer才能，作为西游旅游公司的administration长官，他adjust公司的各种联系，adopt各方面的意见，公司上下都觉得猪八戒是admirable领导，连孙悟空都admit自己不如老猪。再比如单词change，像中文拼音中的“嫦娥”，那么我们可以联想记忆：嫦娥转变初中数学教学论文了看法。这种策略教学论文既简单实用，又可以有效地指导学生记住单词，增强学习效果。
当今社会，科技无处不在。在学习英语时，应动员学生利用便捷的学习工具，如查字典，使用“金山词霸”“金山快译通”“在线翻译”等翻译软件辅助学习，适当降低学习难度，释放学生的学习压力，让学生感受到学习英语的快乐，学生也就不会再有恐惧英语的心理了。身为技校的英语教师，只有充分了解学生的需求，帮助学生解决学习中遇到的困难，引导学生自主学习，英语课堂才会展现勃勃生机。
（作者单位：广州市工贸技师学院）