教师,浅谈改善教师教学行为有效性写作策略

【】经过多年的坚持不懈，教师的自主性大大提高，改善教学“惯性”，大教师教学质量，教学能力稳步上升。自身的进展，我改善教师的教学做到“六多六少”：多一点实践，少一点空想；多一点静气，少一点浮躁；多一点革新，少一点；多一点自我，少一点盲以；多一点坚持，少一点退却；多一点反思，少一点敷衍。
【词】教师 教学改善 性 “六多六少”
历来有尊师重教的优良传统，以少儿启蒙的《三字经》中“教不严，师之惰”和韩愈《师说》开篇“师者，传道授业解惑也”，到现在社会教师地位的不断提高，都了全社会对教师作用的。的进展和科学的进步，教学内容社会进展不断提高，原来的某些教育内容已经不适应社会进展，新的教育内容和理由又在不断地涌现，这就要求教师自觉跟上的步伐，不断自身知识结构的新陈代谢，要求现代教师具有不断更新教育技术的意识，不断追求新知，并有意识地改善自身的教育教学活动效果。教师的教学是组成教师的，教师的指标。教师的一言一行（尤其是课堂上）对每学生来说影响极其的。
当然教师的教学对于教师的自身进展很的。在教学探讨的整个中，教师是一位学习者，因要浅析、审视个人的教学思想、观念和语言技能知识在教学运用情况。这对教师是重新学习和自我进展的。教师与同行们就教育进展及教学最为的理由研讨、争辩，不断进展个人教学思想，完善教学论述，也地进展反思教学的能力。
研读问卷调查结果，数教师改善教师的教学最的是同行间的讨论，次之为教学观摩和集体备课；效果较差的是课题探讨和专家报告。很显著教师在选择对教学活动最的方式时，都考虑到同行的互助，的是“无缝焊接”，这见效最快的方式。而对课题探讨和专家报告的排斥心理是显而易见的，理由无非是见效慢，操作周期长和难度高，专家报告又同一学科。后的点是论述性较强，教师更多的思维活动，并在实践中情况有差别，照搬硬套，效果自然不被教师接受。
其实无论备选的哪方式，对教师教学的改善都有的作用，单一的改善方式也具有的局限性。很显然，适合的方式最的方式。所以我教师的教学改善要有——教师的自主性。以我校为例，在1998年华师大教科研基地，一位高级教师，每年的有价值论文少之又少，教师畏论文如畏虎。学校领导抓住教科研基地的契机，倡导教师写教学反思、案例和论文。教研组内教师的教研活动质量迅速提升。要求每一位教师在备课组集体备课的上，开设公开课，以教研组为单位公开教研，区教研员和专家教师做嘉宾参与评课和研讨。辅以“走出去、请进来”理念，派优秀教师出去进修，请教育专家来校开讲座，转变初中数学教学论文教师教育理念，提升教师学习能力。经过多年的坚持不懈，教师的自主性大大提高，改善教学“惯性”，大教师教学质量，教学能力稳步上升。我校现有高级教师15名（共65人），超初级中学高级教师名额比例最高上限20%。教师们都尝到了自觉改善教学的甜头，在教师的专业化进展也事半功倍了。
自身的进展，我改善教师的教学做到“六多六少”。
1．多一点实践，少一点空想
每位教师有时候都会对的进展美好的规划，但能亲身实践的教师较少。有时想得很好、，但到实践时就打起退堂鼓。若长期实践的，教学的优劣也分辨不清，改善教学无以谈起。也的半途而废，时不时闪现的教学灵感也会得不到强化而随时间消沉于无为中。
2．多一点静气，少一点浮躁
教师静气，要静下心来备好每一堂课，静下心来批好每一本作业，静下心来探讨学问和读书，静下心来反思的一言一行，以优化和完善。多一点静气会使学生受益，周围的人受益，当然最大的受益者是。除去浮躁，能加强对教学的深层把握，在默默工作中紧抓瞬间消逝的教学灵光。对的教学改善裨益多多。
3．多一点革新，少一点
以来人教师是简单性劳动，事实上教师有着现象的，但这样的教师只能经验型教师。反复无效的教学等于扼杀学生前进的潜能。经过不断地革新，才能更好地改善的教学，才能使革新型教师。
4．多一点自我，少一点盲以
教师对自我有清醒地认识，俗话说：不打无准备之战，更不打不明白之战。自我的进展，只知道盲以，绝不会是优秀的教师，也不会去对的教学反思，也就失去了革新型教师的条件，也必将会被社会所淘汰。
5．多一点坚持，少一点退却
改善的教学是持续的困难的长期，必将遇到意想不到的障碍，毅力，对的高要求的话，很有可能坚持不下来。但翻过雪山就看见花园了，战胜就会迎来收获。百川汇流才成海，平时不懈地坚持，才会汇小得为大成。
6．多一点反思，少一点敷衍
的教学在实践，很的一环要反思，反思的备课、上课等等，成功之处，弥补欠缺，不断完善的教学。千万不要贪图省力，对教学草草了事，不但不会对进步产生推动初中语文教学论文力，养成习惯后，慢慢会消磨的意志，使立于危机之中。
总之，教学的改善应得益于措施的配合使用。