生命,强化学科渗透意识 培养学生健康人格写作

：强化渗透意识，挖掘教材资源，生物学教学，多种形式，培养学生的健康人格。
词：渗透；生物学；学生；人格
中图分类号：G658.4文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）15-0171-02
新课程革新初中英语教学论文倡导知识与技能、与策略教学论文、情感态度价值观三位一体的教学理念，要克服过分知识传授和技能训练的倾向，引导学生学会学习，学会存活、学会做人，推动初中语文教学论文每个学生的身心健康进展，培养学生良好品质，形成完美的人格。所以，在新课程理念指导下的生物教学中，对学生健康人格的培养尤为。教师要强化渗透意识，教材内容，学生的年龄特点，多种形式培养学生的健康人格。

一、渗透爱国主义教育

爱国主义教育精神文明建设的组成，是学校德育教育的永恒主题，而生物学科蕴含着生动的显性和隐性的爱国主义因素，教师应潜心挖掘。
如将初中生物课“致同学们”一节，为了激发学生的学习兴趣和爱国主义热情，我国在世界上生物领域的成就：早在6700年前，我国是世界上最早人工栽培作物的，并有贾思勰所著农书《齐民要术》；我国是外用草药治病最早的，并著有《神农本草纲》；明朝李时珍历尽三十年的功夫，终于写成流传于全世界的医学巨著《本草纲目》；我国是种植和饮用茶叶最早的；我国是养蚕最早的，是“丝绸发源地”。古代民族的灿烂文化与西方文化的比较，让学生、爱我，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
，建构榜样的力量，激发学生的爱国热情。如我国著名当代杰出的农业科学家，享誉世界的“杂交水稻之父”袁隆平：他的杂交水稻贡献被誉为继四大发明的第五大发明，其技术推广到二十多个，他探讨的“超级杂交稻’被国际上称为“超级东方魔稻”，解决了世界上最的粮食理由，让学生为之骄傲和自豪，以内心洋溢出爱国主义热情。

二、渗透环保意识教育

环境是人类赖以存活和进展的，“生物圈Ⅱ”的彻底告破，明示了地球是人类和其他物种的家园。而现在的情况是：原来蔚蓝的天空弥漫着烟雾、清洁的水体变得浑浊、成片的森林被无情砍伐，随之而来的是肆虐的沙尘席卷大地，水土流失，耕地日趋减少，资源几近枯竭，物种不断灭绝，臭氧层不断被破坏，温室效应加剧，这都给人类敲响了存活环境危机的警钟。所以，提高全民族的环保意识，而学校首当其冲的要承担这项教育任务。
在七年级下册《空气质量与健康》和《浅析人类活动破坏生态环境的实例》两节课中，让学生：人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，空气质量的好坏，影响人类的健康。现在，全世界有十亿多城市人口健康受到空气污染的威胁。据世界卫生组织估计，到2020年，全世界死于空气污染的人数将达到800万。我国十最大城市空气烟尘和微细颗粒物，每年使5万人夭折，40万人感染上慢性支气管炎。
八年级下册《两栖动物的生殖和发育》一节中，告诉学生青蛙是农业害虫的天敌。据估计，每只青蛙每天大约吃掉60多只害虫，以春季到秋季的七、八个月中，一只青蛙就消灭10000多只农业害虫，使用农药，会杀死像青蛙这样对人类有益的动物，还会污染环境，影响人体健康，使生态平衡遭到破坏。所以，要以自身做起，保护环境、保护有益动物、保护生态平衡，使人与自然和谐进展。
近年来，国际组织定期召开世界气候大会，号召全球节能减排，并规定每年的六月五日为“世界环境日”。教师可学生在这一天做对环保有作用小学数学教学论文的纪念活动，使环境保护的宣传者、实践者和推动者。

三、渗透珍爱生命教育

生命是经过大自然无数年的演变才出现的。迄今为止，人类还其他星球上有生命的有着。地球上的任何生命独一无二的，珍贵的，的生命都值得去尊重。所以，要珍爱的生命，同样也要珍爱他人的生命，珍爱其他生物的生命。
七年级下册《人的生殖》一节，教师生命对于每人来说来之不易的，是母亲以小小的受精卵，经过十月怀胎的艰辛孕育而来的。，中学生缺乏对生命的认识，不尊重的生命，把生命当儿戏，对、对他人、对社会极不负责任的无知。
在讲有关“生物与环境”和“生物圈人”的内容时，地球上的生物资源是有限的，取之不尽、用之不竭的，大自然永远是养育着人类的母体，而生命是一去不复返的。教师在校园内开展让学生认领一棵树、一片草坪、饲养小动物等活动。植树节、爱鸟周等让学生参加植树和爱鸟活动，培养学生爱护动植物的良好习惯。

四、渗透社会责任感和义务感教育

科学技术的进展，现代生物学不断为人类创造着物质文明和精神文明，对的物质和文化生活的影响越来越大。，在生物教学中，应挖掘教材所赋予的思想内涵，渗透生物学科与社会日常生活密切的内容，让学生生物知识在社会和生活运用，在尽情领略生物科技带给健康与舒适的，还要胸怀天下，承担起回报社会、服务社会的责任和义务。
在七年级上册《细胞核是遗传信息库》一节中，教师可“人类基因组计划”，其目的是以整体上破译人类遗传信息。，可确定使人致病的基因，对基因干扰和治疗，简化治病，减轻患者痛苦。但持久而繁重的重大生物工程，我国所承担的基因组任务在2004年完成了基因组工作框架的1%，继续深入探讨的重任将落在你们这些未来建设者的身上。
又如七年级下册《输血与血型》一节，教师应让学生生命对于每个人来说无比珍贵的，每个人社会大家庭的一员，要珍爱的生命，也要珍爱他人的生命，学生成年，要积极参加全民义务献血活动，并举例徐州帆布厂有位可敬的女工，十几年共无偿献血12000毫升，拯救了上百名RH系统新生儿溶血症的小生命。，在课堂上播放社会名人及各界群众无偿献血图片，播放歌曲“爱的奉献”来烘托课堂气氛，在轻松愉悦的氛围中培养学生的社会责任感和义务感。

五、渗透团队合作精神

现在青少年多是独生子女，优越的生活条件和父母的精心照顾使有聪慧能干等优点，也滋生着自我和骄纵任性等缺点。在教学中，如何让懂得个人和集体的协作联系，如何培养团结友爱、互帮互助的集体主义观念呢？
初中生物新课程新增了二十个探究性实验，在探究性试验的课堂上及协作性小组活动中，教师让学生感受到个人在小组作用，理解个人和集体的联系，学生积极参与合作，与小组成员之间互相，使学生在科学知识的，感受到成功的喜悦，也培养了探究合作的科学精神和一丝不苟的科学态度，以而培养学生精诚合作的团队意识。
总之，生物教师应强化渗透意识，把学生健康人格培养和生物教学有机，在完成常规教学任务的培养学生良好的人格品质，用爱的春雨滋润学生健康人格的成长。