学生,浅谈初中数学教学中革新能力培养

【】新数学课程标准：数学教学的是培养学生的思维能力，未来的高科技信息社会中，具有开拓、革新意识的人才所具有的思维品质。“以革新精神和实践能力的培养为，建立新的教学方式，推动初中语文教学论文学习方式的变革”已初中初中数学教学所追求的。数学是对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、形成策略教学论文和论述，并广泛运用的。而义务教育阶段的学生，是个充满想象充满活力的个体，义务教育阶段的数学老师，理应创设情境，贯彻培养学生想象与革新能力的理念，为培养学生的革新能力、想象能力，为学生展开想象的翅膀而营造良好的环境。就如何在初中数学教学中培养学生的革新思维能力了见解。
【词】初中数学；革新能力；培养对策
革新是民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力，“素质教育，培养学生革新能力”已我国教育教学革新初中英语教学论文的主旋律。革新思维的培养是初中阶段落实素质教育的标志，又是在每教学中贯彻的指导思想。义务教育阶段数学教学革新初中英语教学论文的不断深入，“义务教育阶段的数学学习，使学生具有初步的革新精神和实践能力”的革新教育已数学教学的，在实际教学中对学生革新能力的培养，已广大数学教师的，如何培养学生革新能力，找到培养和进展学生革新能力的途径，在数学教学中愈来愈显得。

一、培养革新能力的必要性和重要量

1、革新能力加大数学与生活的联系。数学理由是多彩的，数学学科内部有不少理由情境，现实生活中也有着着与数学有关的理由，常常忽略的资源。学生、理解现实生活数学理由，形成解决这些理由的意识和能力，是数学新课程标准的任务，而培养学生的革新思维能力是完成这一任务的很好途径。毕竟，良好的革新思维能使学生理由，而理由情境，情境又能引入到实际生活中，此背景与学生的生活经验和数学知识是的。比如《无理数》的情境引入，让学生准备两个边长是1的正方形，经过剪剪拼拼，如何拼接成的正方形。然后理由：的正方形边长a是整数吗？是分数（分母是2、3…）吗？它到底是样的数呢？学生深思小学英语教学论文、讨论，数确实有着，但整数，也分数，是与生活实际，而又解释的数字。创设这样的情境使学生明白数学与生活之间是密分的。
2、革新能力增强学生数学运用的意识。所谓数学运用意识是指运用数学语言描述理由，运用数学思维深思小学英语教学论文理由，运用数学知识、数学策略教学论文解决理由的性。当然数学的运用是解决实际理由，它还语言、思维、对策等等，所以在教学活动中，应尽可能展现知识的发生与运用，使学生在知识的来龙去脉的上，理解并掌握相应的知识技能，让学生掌握使用数学语言和符号，来表达对来说是生活现实的理由，以而建立数学联系式，并的解释，理解并掌握相应的数学知识和技能，以形成初步的运用数学的意识。这革新思维能力对数学运用意识形成的作用。
3、革新能力的培养是教育的要求。革新教育是精神的新的教育理念，是教育进展的教育思想。传统教育是以知识继承为价值取向的，只知识的传递，不利于革新精神与革新能力的培养。在这样的教学方式主导下，学生的革新意识和实践能力受到不同的限制，不利于培养学生的革新精神和革新能力，培养出社会所需的科技革新人才。，在数学教学中，培养学生革新性思维数学教学革新初中英语教学论文的必定教育论文选择。在初中数学教学中探讨培养学生革新思维能力的对策势在必行的。
既然在数学教学中培养初中生的革新思维能力如此和必要，那么，数学教学中如何培养学生的革新能力呢？就初中数学教学中对学生革新思维的培养，谈一点的浅见。

二、培养学生革新思维和能力的措施

1、教师的革新意识是培养学生革新能力的首要条件。革新教育并意味着脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，是理由，让学生任意去想去说，说得离奇，便是革新。其实，每合乎情理的新，别出心裁的观察角度等等革新。人对于某一理由的解决有革新性，不这一理由解决别人提过，而这一理由解决对于人来说新颖。学生革新，也有革新的能力。教师完全挖掘教材，高效地驾驭教材，把与进展相适应的新知识、新理由引入课堂，与教材内容有机，引导学生去探究，让学生掌握更多的策略教学论文，更多的知识，培养学生的革新能力。教学轴对称图形时，“在河边修水塔，使到陈村、李庄所用的水管长度最少，如何选定水塔的位置？”以而把课本内容引申到实际生活中来，使教学实践性。学生的“”地位。，教师要发扬教学，尊重学生的不同，保护学生学习争辩的积极性，让学生敢于想象，敢于质疑，给每个学生发表见解的机会，最大限度地消除学生的心理障碍，形成学生学习，积极参与的课堂教学氛围，处理学生学习时，要尊重的想法等。所以说，要培养学生的革新思维能力，首要的是教师要有革新意识。
2、激发兴趣，培养革新意识。兴趣是最好的老师。所以教师在导入新课时，应精心设计理由情景，激发学生的学习兴趣和，让学生在轻松愉快的学习氛围中积极地学习；教师引导学生在精心设计的理由情景中积极探讨，体验每求和，激发思维革新。：在学习“三角形的内角和为180°”时，教师可先让同学任画三角形，且用量角器量出两个角，个角由教师猜。结果学生惊奇地，教师每次都猜对了。此时的求知欲被唤起，都想知的奥秘，这时教师揭示新知识的最好时机，“三角形的内角和为180°”。学生在轻松愉快的氛围中学到了新知识，并且学习兴趣也被激发了，革新意识也被诱发开来。
3、培养学生的理由意识。在教学中，教师要学生理由、理由、讨论并解决理由，质疑、解疑，让学生革新思维、革新个性和革新能力。教师要运用有深度的语言，创设情境，激励学生的思维定势，以独特的角度疑问；学生批判性质疑，让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，是对同学的，商榷余地，更要敢于质疑。常规，批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有革新意识的学生必备的素质。培养学生的理由意识培养学生对复杂理由的判断能力，教师设计复杂多变的理由，让学生判断并解决，使学生思维更具流畅性和敏捷性，发表出具有个性的见解。就这样在不断的提问和解答中，学生的革新能力也了提高。
4、改善教学策略教学论文，推动初中语文教学论文学生革新能力的进展。在教学中教师的主导作用是忽视的，教师本身所具有的革新精神会极大地鼓舞学生的革新热情。，教师应调动自身的积极性和革新精神，努力提高革新能力，掌握更具有革新性、更灵活的教学策略教学论文，在教学实践中，不断探讨和革新，不断和提高。式、启发式、讨论式等先进的教学策略教学论文，才能调动学生的性、自觉性，激发积极的思维；采取启发、引导、积极参与等策略教学论文，指导学生独立深思小学英语教学论文，寻找理由的可能性答案；培养学生敢于批判、勇于革新的精神；培养学生理由、浅析理由、解决理由的勇气和能力。言之，教师应以实际情况出发，不同的教学内容，不同的教学，不同设备条件，不同的学生，选择或几种最优的教学策略教学论文，综合运用。教无定法，不断地改善，才能更好地革新。
革新是人类社会进展与进步的永恒主题。在教学实践中，教师要提高自身的革新意识做教学的有心人，积极引入现代教育技术（如：多媒体教学及几何画板和直观教具等），并引导学生积极探讨，勇于质疑，敢于猜想，归纳总结。这样才会预期的成果，培养出更多的创造型人才。