城城,基于世界城平台高校网络思政教育工作对策探讨

摘 要：随着信息技术的进展，网络已经走入大学生的学习和生活中，如何在网络环境下转变思政工作策略教学论文、提高思政工作实效、提高人才培养质量，已经成为高校思想政治工作者面对的新课题。文章以高校网络思政工作目前状况浅析出发，以世界大学城平台空间为探讨对象，探讨如何利用世界大学城平台开展高校网络思政教育工作。
关键词：思政教育；世界大学城；个人空间
中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1673-8454(2012)09-0083-03
一、引言
随着信息技术的进展，网络技术在各个领域中迅速推广使用，传统社会的生产方式和思维方式已经受到了全方位的冲击。网络已经进入到了大学校园的方方面面，它走进了高校师生的课堂和生活。新兴的网络文化对当代大学生的价值取向、思维方式、行为方式、政治观点、道德观念产生了极大的影响，同时高校传统的思想政治工作策略教学论文和人才培养方式受到了极大的影响和冲击。如何在网络环境下转变思政工作策略教学论文，提高思政工作实效，提高人才培养质量，如何占领高校网络思想阵地，在传统工作策略教学论文方式基础上引入网络思政工作新理念，增强与学生的沟通和交流，如何引导大学生建立正确的价值观、人生观，已经成为高校思想政治工作者面对的新课题。

二、高校网络思政工作目前状况浅析

高校网络思政教育以我国1994年正式接入互联网开始建设，基本上经过了起步、成长、进展壮大这三个阶段。高校网络思想政治教育也取得了一定的成效，但离提出的“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力”还有一定的差距，主要体现在以下几个方面：
一是网络思想政治教育只重形式不重内容，参与师生人数少，覆盖面窄。各个高校都建立了思想政治教育网站，网站界面都较美观，网站模块健全。但根据调查，网站访问量少，很多学生甚至不知道有这样的网站有着。网站内容陈旧，与现实结合不紧密，更新不及时。网站往往只有少数人员在管理，不能及时开展师生互动，网站覆盖面窄。
在网站建设中，把网络的新颖别致当成了建设的重点，忽视了网络思想政治教育的内容和长效机制，思想政治教育工作只注重网络的形式和手段，忽视了网络思政的目的、形式与内容。思想政治教育网站建设的效果关键在于如何吸引学生的关注，提高点击率，使思政网站真正发挥作用。
二是对网络中的相互交往群体无法识别，无法进行实名认证。许多高校学生通过群、论坛、博客、微群等建立的群体无法实行实名认证，这些群体中可能有着一些偏离主流价值和行为规范的学生。他们对高校其他学生思想观念的负面影响很大，他们进展迅速，短时间内会形成比较健全的组织，采用网上网下相结合的形式开展各类活动，如果不加以监管和引导，这些群体的负面影响是无法估量的。
由于网络身份无法识别和规范，以而学校无法对这些网络群体成员进行有效的引导，网络上非理性言论和思想，造成群体成员情绪波动，甚至引发群体性学生事件。

三、世界大学城空间的特点

2011年6月，我校在全校师生中推广使用“世界大学城”网络学习平台（www.worlduc.com/），全校师生都分配有实名认证的世界大学城，可以自主建设自己的个人空间，组建不同的群组，实现师生互动交流，为网络思想政治教育工作提供了一个全新的平台，开辟了新的途径。

1.思政工作实名化

世界大学城网络平台搭建以来，我校为每个师生统一配发了个人实名空间。在世界大学城，专任教师可以找到自己授课的班级学生，班主任辅导员也可以随时找到自己班级的学生，学生很容易在世界大学城里找到自己信任的教师或班主任辅导员，教师和学生可以充分交流。世界大学城空间同时为我们提供了群组式师生互动平台，在世界大学城中很容易把学生组成学习型、兴趣型等群体，教师与学生、学生与学生可以在群组中展开充分的讨论，教师可以密切关注这些群体，并加以引导。

2.思政教育资源共享化

世界大学城空间资源可以实现海量存储、免费共享。世界大学城空间拥有最新的新闻、评论、方针政策和丰富的时事政治资源，为每一个学生提供了一个完全开放共享的学习环境。师生通过空间可以访问各种优质思政教育资源，查找到所需要的内容，轻松实现自助式学习，如世界大学城平台上的学生业余党校学习，使学生成为思想政治学习的行动主体。

3.思政教育资源多样化

在世界大学城空间里，可以存储和展示文本、图表、声音、视频、动画和影像等多种媒体，并使多种媒体形式有机地结合，把原先枯燥无味的思政教育转变成集各种媒体之长、图文并茂、生动形象的政治论述学习，充分激发学生的学习兴趣并为学生提供了多种形式的学习方式。

4.思政教育无时空限制

高职院校实行工学交替的教学方式。学生学习的地点分学校和企业两个地方，这种教学方式打破了常规思政教育的地点和时间，世界大学城平台使思政教育工作既可以在学校中进行，也可以在企业里随时进行，以而使思政教育工作摆脱了时间和地点的束缚，是一种跨时空、跨地域的，实时或非实时的交互式思政教育形式。

5.沟通便捷化

世界大学城空间的即时通讯功能使师生之间的思想交流变得畅通无障碍，教师和学生之间可以通过私信和留言形式进行沟通交流，还可以通过世界大学城创建交流群组的方式就某一理由进行公开讨论。通过这些互动方式，教师可以及时发现学生中有着的思想理由，学生可以及时与教师交流，大大增强了思政教育的时效性。

四、世界大学城思政教育空间的建设

1.两课教师空间的建设

高校两课教师是指在高校讲授马克思主义论述课和思想品德课的教师，两课是对当代大学生进行思想政治教育的主阵地和重要载体，对当代大学生形成科学的人生观、价值观有重要的作用，是高校大学生思想政治教育的重要载体。两课教学效果的好坏，直接影响到人才的培养质量。
目前大多数两课教师主要通过课堂教学的形式开展教学，高校“两课”教学长期有着着只重视知识传授，忽视教师与学生双方有效的互动、交流，教师在课堂上采用说教的形式将枯燥的论述知识讲授给学生，在这种情况下学生对“两课”不重视，也不感兴趣，认为两课可有可无，上课机械接收，使两课教学不再是一种教学相长的乐趣。如果在两课教学中能充分合理地运用世界大学城平台，必能收到事半功倍的效果，以而调动学生的两课学习积极性，有效地改善教学效果。
1

世界大学城的教学空间为以事两课教学工作的教师提供了全新的两课教学资源信息集成和两课教师与学生互动的平台。两课教师通过“个人介绍”栏目，介绍教师本人的基本信息、教学、科研情况等，让学生和其他教师充分地了解自己。对于两课教师而言，原先的课堂教学工作，引入世界大学城空间教学后，可以引申到学生的课余时间，两课教学无时空限制。两课教师可以在世界大学城个人空间里开辟两课课程教学专栏，把两课的课件、教案、案例、视频等资料以文字、图片、图表、动画、音频、视频等多种媒体相结合的形式展示在个人空间里，以而真正实现两课空间教学。世界大学城空间不仅是一个丰富的教学资源平台，同时它还是一个很好的师生互动交流沟通平台。学生与教师之间可以通过留言、私信、空间动态等方式进行交流，此外，还可以通过组建各种交流群组就某一话题进行公开讨论，以而达到师生互动交流、共同进步的目的，这是对两课传统教学的一个有效补充。

2.高校党务工作者空间的建设

高校党务工作者承担着高校基层党建和思想政治教育工作的巨大责任，必须时刻注意把握网络党建工作的内涵和要求，勤于学习，做到论述功底扎实，能熟练运用马克思主义论述基本知识，有效解决师生中的困惑和难题。
在世界大学城平台上，可以要求教师党员和学生党员建立党员学习的个人空间，基层党组织可以在世界大学城里申请建立机构平台，对本部门的党务工作进行有效的组织、管理、协调和监督，如开展相关主题的学习活动、支部生活、业余党校等内容。

3.班主任辅导员空间建设

随着世界大学城的推广使用，高校学习资源的建设已经越来越完善，而涉及学生情感、生活和学习过程管理的支持目前还是非常缺乏，没有引起高校的足够重视。班主任辅导员应该在世界大学城平台上，为学生提供情感和管理上的支持服务，以正面引导学生，解决学生遇到的各方面的理由。在世界大学城平台上，班主任辅导员可以申请建立相应的机构平台，建立各类群组，开展大学生思想政治教育工作。
高校辅导员班主任可以在平台上开设相关栏目开展思政工作，如辅导员在平台上开设“入党指南”栏目，介绍党的相关知识、大学生党员的标准与要求等，利用平台对入党积极分子进行培养和教育，辅导员可以利用平台发布各种通知通告。设立“奖助学金评选”栏目可提供如助学贷款、奖学金评选程序、各种表格下载。班级平台可以设立“班级管理”栏目发布班级通知、活动安排、课表、考试日程、专业课课后作业、寒暑假作业等，在世界大学城平台上完成部分班务管理工作，以提高工作效率。设立“班务公开”栏目可将奖助学金的学生名单、学生综合考评、各类评先推优的结果、上课考勤的情况等在网上进行公示。班级平台还可以设立“资源共享”栏目，让各位学生把各类学习资料、课件、班级通讯录等进行共享，方便全班学生学习交流。开设“心理辅导”栏目可对学生进行心理健康教育，针对学生的各类心理理由进行辅导。开设“就业信息”栏目服务毕业生就业。同时世界大学城群组功能为广大学生提供了思想交流和人际交往的大舞台。

4.学生空间建设

在世界大学城上每个学生有一个属于自己的实名制个人空间。在大学城空间里，学生不仅可以访问大学城上所有师生的个人空间，查找使用空间上的各类学习资源。还可以在平台上发表“学习心得”、“人生感悟”、“个人动态”等内容，思政工作人员可以通过这些内容及时掌握每位学生的思想学习动态。同时，学生还可以建立交流群组，这使学生与教师之间，学生与学生之间的交流变得非常方便，不仅可在群组里面交流，还可以通过留言、评论等方式实现师生间的交流，拉近了师生之间的距离。
总之，世界大学城平台的推广使用给高校网络思政教育工作开辟了新的途径，提供了一种全新的高校网络思政工作策略教学论文。相信随着更多的思政工作者和大学生的不断参与，世界大学城平台必将给高等教育带来无限的生命力。
参考文献：
李敏，舒荣华.论对大学生的网络思想政治教育[J].科教文汇(中旬刊)，2007(9).
张伯阳.大学生班级管理网络信息平台建设探析[J].社科纵横，2009(5).
[3]刘铭华，朱建华.浅谈高校校园网思想政治教育功能的开发[J].武汉科技大学学报(社会科学版)，2005(4).
[4]刘洪宇.空间革命——高职院校开放进展的新起点[J].长沙民政职业技术学院学报，2011（1）.
[5]谢泉峰.世界大学城职教新干线平台空间群组与课堂教学互动方式构建[J].长沙民政职业技术学院学报，2011（2）.
（编辑：王天鹏）
2