小组,浅谈初中英语教学中小组合作学习

【摘 要】小组合作学习是性教学，打造高效课堂的途径。教学组织形式，会让学生感受“我参与、我快乐、我成功、我自信”的成就感，以而转变初中数学教学论文传统的“教师搭台教师唱”的授课方式，形成“师生搭台师生唱”的最佳组合，达到“学生搭台学生唱”的最高境界。
【词】小组合作学习 英语教学 科学分组 学习 评价 高效课堂
在初中英语教学中，科学地使用小组合作学习教学组织形式，会让学生产生“我参与、我快乐、我成功、我自信”的成就感，也会使老师“懒”，使学生勤，让学生讲出来，学生搭台学生唱的良好效果，更是性教学，打造高效课堂的途径。
我在十几年的教学实践中，对小组合作学习有一些粗浅的认识。

一、科学地组建小组

（一）小组的人数：老师应学生的学习，将优秀生、良好生、种子生、潜在生、学困生搭配，以5－6人为宜，以的品学兼优者担任小组组长，师带将、将带兵、将帮兵的方式，让小组内的每个成员都学习上的最大收获。

(二)小组的组名、组歌、口号及组规

为了使小组极具竞争力，每个小组应给取响亮、感召力的名称，如“凌云组”。小组也应选一首高昂向上的歌曲，如“飞得更高”组歌。要让小组的凝聚力强，团结和谐，组内成员应为出掷地有声的口号，如“ 齐心协力，快乐学习”，小组内的成员遵守小组的纪律，还出组规。对于不服以小组管理的成员，组长有权力开除，在大家的下，让其认识的错误，重归小组。

二、布置小组任务，明确小组学习

实践我，在小组学习教学方式中，活动教师将任务布置下去会更好。在开始学习教学内容，学生的知识能力去完成任务，学生提前预习有关知识，能力。期间，教师也应就所布置的任务，与小组长去潜在生和学困生的完成情况，及时对辅导、，让也在学习中不断完成任务所需的知识、能力等，完成任务。

三、小组在课堂学习

实际教学中，学生小组合作学习时，有教师忙于板书，忙于准备下教学，并学生在合作学习中有无困难、有认真参与等，起到良好的者的作用。转变初中数学教学论文了传统的“教师搭台教师唱”的形式，却又形成了教师搭台学生胡乱唱的局面，教师在这一中应给学生良好的倡议，教给良好的学习策略教学论文，端正的学习态度，纠正的不良习惯。这样，才会营造“教师搭台师生唱，师生搭台师生唱”的良好的学习氛围。教师的与及时的指导，学生才能认真而又精神饱满地到学习中去，“学生搭台学生唱”目的，也这样，小组学习才能落到实处，而不至于流于形式。

四、评价小组的合作学习

小组内激烈的讨论、学习，组内的每个成员都有的学习成果，也都渴望的成就感。有些教师时间紧迫的缘故，干脆让个别组或集体回答，也无奖励机制，这样挫伤了学生学习的积极性。，教师应对学生的学习成果及时的评价。如教师可组长负责制，实行性评价，量化积分的办法，客观公正地对每位同学地评价。并对综合评价优异者奖励。奖励的方式也，如教师可提前制作精美的小奖贴，或在贴纸上写励志性的句子，如Where there is a will，there is a way，以而激发学生的学习兴趣与热情。在学习、探讨、合作中形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风。
教无定法，学无止境。应不断学习、探究，这样，才能更好地推进我国的教育革新初中英语教学论文。