浅谈中国英语教师塞擦音发音情况

语言教学有其独特的特点,语言既是学生要学习的内容,也是教师课堂教学的工具。在课堂教学的过程中,作为课堂信息输入的主要来源,教师语言对学生课堂活动和实现教学目标具有重要的影响。本文运用对比理论对大学英语教师课堂用语进行研究,揭示大学英语教师塞擦音的发音状况,探究提高大学英语教师发音标准有效的途径。本文首先回顾了中外学者对教师课堂用语的研究,并就标准英语的定义加以界定。在教师课堂用语和英语语言学相关理论和研究成果的基础上,分析得出中国大学英语教师塞擦音的整体发音情况。本研究收集了40节大学英语精品课程和10节随堂课程,选取50名全国各地大学英语教师作为研究对象。本文主要运用语音应用软件CoolEdit和语音分析软件Pratt对50节英语课进行录音、记录和标注,最后运用Excel软件进行数据分析。通过与美国标准英语对比发现,大学英语教师对塞擦音/tf/处理良好,而塞擦音/d?/的发音正确度有待提高。根据研究的结果,大学英语教师对自身语音能力的提高不够重视,英语发音的标准度也有待提高。在本文最后,作者提出了提高英语教师语音能力的建议和方法,同时也指出了此研究的不足和局限之处,旨在对中国大学的英语语音教学研究起到一定的指导作用。【关键词】：教师课堂用语英语塞擦音标准
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-8Acknowledgements8-11FiguresandTables11-14Chapter1Introduction14-171.1Motivationofthepresentstudy14-151.2Purposeandsignificanceofthepresentstudy15-161.3Structureofthethesis16-17Chapter2TheoreticalFoundations17-202.1TheInputHypothesis172.2ContrastiveAnalysis17-20Chapter3LiteratureReview20-413.1Teachertalk20-263.1.1Definitionofteachertalk20-223.1.2Classificationofteachertalk22-233.1.3Featuresofteachertalk23-253.1.4Functionofteachertalk25-263.2Introductionofpalato-alveolaraffricates/t(?),d(?)/26-353.2.1Definitionandgeneralfeaturesofaffricates263.2.2Phonemicfeatures26-303.2.2.1Distributionofthesoundsequence26-273.2.2.2Possibilitiesofelementcommutation27-283.2.2.3Examples28-293.2.2.4Descriptionofpalato-alveolaraffricates/t(?),d(?)/29-303.2.1.5Acousticfeaturesofaffricates303.2.3Relatedtheoreticalstudies:30-353.2.3.1Languagetranerandphonetics30-323.2.3.2Secondlanguagephonology32-343.2.3.3DistinctivefeaturesofEnglishandChineseaffricatives34-353.3StandardEnglish35-393.4Summary39-41Chapter4Methodology41-454.1Introduction414.2Researchquestions41-424.3Subjects42-434.4Datacollection434.5Analyticprocedures43-45Chapter5DiscussionsandFindings:45-725.1Reviewresearchquestions:455.2Productionof/t(?),d(?)/byuniversityEnglishteachersinChina.45-475.3Analysison/t(?),d(?)/production47-665.3.1Word-initialposition47-515.3.2Word-medialposition51-575.3.3Word-finalposition57-635.3.4Additionalfindingsoftheresearch63-665.4Analysisonsubjects66-715.4.1Academicrank66-685.4.2Universitytypes68-715.5Summaryofthestudy71-72Chapter6ImplicationsandConclusion72-776.1Majorfindings72-736.2Implications73-746.3Suggestionorfuturestudy74-756.4Conclusion75-77Bibliography77-85Appendix185-86Appendix2CD86