学生,轻松愉快学语文相关

在语文课堂教学中，如何轻松愉快地传授语文知识，让学生既轻松地学习语文，又在愉快的环境中潜移默化接受语文知识的熏陶，是我这个多年以事语文教学工作的教师一直都在探讨的理由。近年来，我们一直在以事语文教学革新初中英语教学论文，革新初中英语教学论文到底改了什么，革的又是什么呢？我认为最主要的是要让学生爱学语文，对语文感兴趣，乐此不疲。那么如何做到这一点呢？我主要以以下几方面进行尝试。

一、充分展现自我， 刺激其学习动力

在语文课堂上，一个语文教师如何调动学生的情感？，怎么让学生充满热情地学习？有人把课堂比作舞台，一堂课，就是一场精彩的演出。作为“主要演员”的老师，其形象、气质、精神状态，将会影响和感染教室里的每一位学生。其言语、神态、举手投足都要有吸引力，有感染力。“演员”要用自己对剧本的透彻理解，用渗透情感的语言，用富于的动作，将学生带入到设想的境界，再挖掘出剧本的内涵，体现出剧本的特点，以而达到教书育人的目的。每节课上，无论自己遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，衣服穿得整齐漂亮一点，脸上时刻保持亲切的微笑，以一名大朋友的的身份加入他们中间。吃透教材、钻研教材，苦思冥想每个环节、教学设计，把握对课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一份体验，用我的语言、眼睛、动作、表情……传递给我的学生，展现给学生一个“充满自信充满的我”，陪伴我的学生度过每一段“燃烧的岁月！”

二、尊重学生的需要，激发学习兴趣

灵活多样的导语，可以把学生的注意力牢牢吸引，激发学生强烈的求知兴趣，沟通师生之间的情感，创设教学的情境，使学生更好地感知课文，感受思想感情，受到思想教育。导语可以采取不同种类型，但它们都必须有一个共同点，那就是富有艺术性，这样才能活跃课堂气氛，提高教学效果。因此，教师可以根据教材内容和教学实际，精心设计课前导语，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的兴趣，使学生积极主动地投入学习。譬如，在教学朱自清的《荷塘月色》时，我以杨万里的《晓出净慈寺送林子方》（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）为引语，立即唤起了学生对映日荷花的联想，以而对月下的荷塘产生了好奇，注意力都转到课文中来了。在上《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文前，我就利用多媒体播放《好汉歌》音乐画面，以一开始，学生就被精彩的画面和气势磅礴的歌声所吸引和感染，自然趣味盎然，兴致百倍。这堂课自始至终，没有一个人偷懒睡觉，每位学生都积极深思小学英语教学论文和回答理由，课堂上飞扬，收到了不错的教学效果。

三、巧妙组织课堂，调动学生情感

围绕教材，以灵活多样的讲课形式，在课堂运用愉快教育，不是无心插柳，而是有意栽花。要在吃透教材的前提下，设计灵活多样的讲课形式，使学生的思维沿着老师的思路前进，把学生的注意力引导到教学内容中去，使他们在愉快的氛围中理解教材内容，掌握所学知识。学习《背影》一文时，为了再现“父亲”爬月台，买橘子，下月台这一感人的“背影”，我创设了下面这样的教学情景：请班上一位较胖的男生爬上讲台重现“父亲”过月台买橘子的情景，那个男生爬了3次，才成功爬上“月台”。接着我要求全班学生再看一遍课文里“父亲”爬月台的情景，然后合上书，把眼前“景”与书上情结合起来，描写一下父亲爬“月台”的动作、神态。结果，有许多学生的描写与课文的描写一字不差。接着老师趁机把课文浅析引向情感的，向同学们发问道：一个少年学生爬“月台”（讲台）尚且这么困难，可想而知，一个年过半百的胖老人要爬上月台是多么困难啊！可是他却要执着去爬月台，买橘子，这是怎样的一片爱子之心呀！同学们，你们能不被朱自清的父亲的爱子之情感动吗？那么我们父亲的爱子之心又何尝不是如此呢！经过老师创设这一情景，加上点拨，到处，许多学生的眼睛已经是亮晶晶的了。可见情景教学不仅能激发学生学习的兴趣，还能调动学生的情感，抒发人间美好的真情，再现课文中感人的一幕。
总之，学生学好语文，学习兴趣的激发，显得尤为重要，他们对学习一旦产生兴趣，就会肯动脑筋，花力气去钻研，想办法克服学习中的困难，用心思去摸索学习的策略教学论文，以而获得学习的成功。因此，在实践教学中，我会继续努力，力争让每一课书，每一节课，成为点燃学生学习兴趣之火的颗颗火星，把教学过程的各个环节安排得能够激发学生对知识的渴望，让学生的学习过程充满愉悦，真正使学生在课开始——趣即生，课进行——趣更浓，课尾声——趣犹存！