学习,如何提高学困生学习数学能力

【摘要】学困生指学生困难的学生，在知识和技能的较差或很差，对于学习数学，学困生地转化工作是长期的，教师要不懈的努力，在平时的教学中教师要立足课堂，立足练习，立足评价训练掌握正确的学习策略教学论文，养成良好的学习习惯，树立学习数学的信心，形成数学思维，提高数学学习的能力。
【词】学困生；训练思维；掌握策略教学论文；培养习惯；树立信心
如何地提高学困生学习数学的能力，解决班级两级分化，使学生进步。
1．立足课堂、训练思维
数学困生只要智商理由，导致学习差的理由是形成数学思维，积极开动脑筋，不会浅析比较理由，教师要立足课堂，对智商不错的学困生思维训练逐步引导数学知识深思小学英语教学论文理由，引导学生学习每知识时，都要训练说出是怎样深思小学英语教学论文的，结果或是怎样的理清思路。经常训练，学困生便慢慢学会了数学思维逐渐提高学习数学的能力。
2．加强练习、掌握策略教学论文
在课堂练习的设计中面向全体学生，着眼于学困生，当学生对新知识掌握有难度时，适合学生学习的策略教学论文促使他掌握，低段的学困生儿歌或顺口溜的策略教学论文协助其掌握知识。讲解有难度练习时，要不怕麻烦，还有学生不懂，就要连续讲好几遍，老师讲、学生讲、优生讲、组长讲、男生讲等，不断的理通的思路，使能跟随教学思路，顺利接受新知识。
3．加强辅导、培养习惯
个别辅导是转化学困生学习数学的手段，所以教师应当立足辅导，逐步培养学困生良好的学习习惯。、辅导作业时，培养提前预习的习惯，在预习中旧知识的缺陷，做到及时补，以而不耽误新知识的学习，做到查漏不缺。、辅导练习时，培养遇到难题积极深思小学英语教学论文的习惯，遇到练习题，先让解答，再说出的的深思小学英语教学论文，理由、浅析理由、解决理由。学困生并无可救药，缺乏良好的学习习惯和正确的学习策略教学论文，只要强化辅导加强训练，进展思维，提高学习成绩指日可待。
4．给予评价、树立信心
衡量学困生的进步，要让与比，今天与昨天比，在评价学困生的学习成绩时，将与现在的成绩与原来的成绩比，有一点进步，就、表扬。不经意的“你真棒”“你真行”“有进步”“太好了”等会让感受成功的喜悦，学习的乐趣，以而激发的学习热情，树立学习数学的信心逐渐变被动学习为学习。
总之，对于学困生学习数学的转化工作是长期的，教师不懈的努力，在平时的教学中，教师要立足课堂、立足辅导、立足练习、立足评价，训练掌握正确的学习策略教学论文，养成良好的学习习惯，树立好学习数学的信心，形成数学思维，数学学习的能力。
收高日期：2012-03-27