学生,农村小学作文教学之我见写作策略

摘 要：农村小学生厌写作文的目前状况，了就地取材，引导学生观察、深入生活，积累等措施转变初中数学教学论文厌学的目前状况，然后了好的教学策略教学论文，唤起学生的写作热情。
词：作文；厌写；乐写；会写
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0125-01
作文教学是创造性的教学。作文创造性的劳动。一说到作文，总是教师讲费劲，学生写吃力，尤其是农村小学生。诚然，理由是多种多样的，十余年的农村教学，使我解决这一理由还是有的途径。

一、农村小学生厌写作文的理由

1.不观察积累。观察是灵感的母亲，作文的。观察，才能捕捉的。农村有广阔优美的大自然，有多彩的生活方式和淳朴善良的农民，有感动难忘的人和事。但学生视而不见，充耳不闻，习以为常，体现为：（1）对观察兴趣不浓，缺乏好奇心。有的学生看都没兴趣，不新鲜，这样就观察不到生活中，大自然中鲜活，生动的。（2）目的不明。盲目性强，为了应付老师的观察作业而观察，观察，抓不住事物的特点。在眼里，事物千篇一律的；叶子是绿的，花是红的……（3）观察正确的策略教学论文，按的观察，得不到全面，的。这样就失去了写好作文的。（4）养成良好的积累习惯。农村小学生平时不去积累好词、好句、好段、不归纳，写作文时，恰当的词句可用，以至于书到用时方恨少。
2.词汇贫乏，语句生机，表达不。有一次，我布置了一篇作文，《妈妈笑了》，有的学生这样写：我看妈妈不高兴就问妈妈：“你怎么了？”妈妈说：“”。我想让妈妈高兴，就想了个办法，说：“出去玩吧”，妈妈说：“你去吧，我不想去。”我又说：“老师说妇女节快到了，让学着为妈妈分担忧愁。我给您倒杯水吧！”妈妈说：“谢谢，你真乖。”妈妈就笑了。寥寥几句简单的对话，就算是一篇文章。词汇多么贫乏！不抓住人物的动作，表情心理活动，怎么能写出生动的作文呢？学生越是写不好作文，越是怕写作文，造成恶性循环。
3.口语较多。书面语言表达能力较差，农村小学生平时缺乏课外读物的填补，缺乏词汇的积累，视野比较狭窄，与外界的接触有限，所以作文中口语频繁，力度，叙述不到位，很难准确地表面的想法和意图。
4.受环境影响，农村小学生大的父母是农民，整日里忙着春种秋收，无暇顾及孩子的学习。有时农活忙不过来，还要叫上孩子去帮忙。这样，学生一来时间去观察写作，二来得不到一点来自家庭的指导。

二、如何转变初中数学教学论文农村小学生厌写作文的目前状况

1.就地取材，引导学生观察。广阔的农村田野却充满了无限生机，瓜果飘香，民风淳朴，大自然的万事万物学生观察写作的好。带领学生走出校门，投身于大自然的怀抱，让学生领略家乡山川河流，花草树木的美丽景色，激发热爱家乡，热爱大自然的感情。春天让观察山川河流，田野果园，春耕春种；夏天观察农作物的长势，飞虫鸟兽的活动；秋天里观察硕果累累，麦浪翻滚的丰收景象；隆冬时节观察雪后青松，光柳，房檐冰挂，银装素裹的盛景。指导学生用眼看，用手摸，用鼻闻，用耳听，用心感受。这样不但解决了学生无话可写的理由，也调动了学生的好奇心，让在观察中感受到快乐，在写作时感到有话可说，内容自然也就充实了。
2.深入生活，积累。俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”，怎么积累呢？这就深入生活，生活是写作的源泉，而农村生活又是多姿多彩的。为此，我便因地制宜，学生深入生活，为作文积累，让坚持写日记，写心得，把生活中感受最真切，印象最深刻的事情写出来。比如：做饭的经过和感受，喂养鸡、鸭、猪的乐与苦……。有了感受和体验，才能情发于衷，才能写出生活气息浓郁，生动，个性和创造性的好作文。

三、如何做到乐写、会写

1.顺应规律让学生自由写。学生的习作来生活，教师应让学生写喜欢写的。二年级开始就要求学生写日记或周记，让学生不拘形式，自由地把的见闻和想象写出来。当我学生最喜欢写的竟是童话体作文，我便因势利导，创设了情境，继续引导学生写。调动了学生的积极性。为此我还专门写了一篇童话习作来让学生阅读。
2.创设情境，让学生乐写。“兴趣是最好的老师”。学生若对习作不怵、不惧，乐意写，作文教学就成功了一半。，我在教学中总是努力地激发学生写作的兴趣，调动层次学生的积极性。如我在指导场面描写时，设计了动物王国拔河比赛的场面。由几名戴猫头饰和几名戴兔子饰头的同学作解说员，其他同学当猫和兔子的啦啦队，教师在指导中解说词和语体特点，语言的精练生动，引导学生用优美词句，如：棋逢对物，不相上下，扣人心弦等等。活动场在生动有趣，学生都十分，我请同学们真实地一下活动场面。让它永远定格在童年美好的记忆里。学生亲临场面，有话可说。学生对活动感兴趣，乐于写作，收到了十分好的效果。
3.言语激励，使学生乐写。老师轻轻的赞语，的眼神都会让学生激动不已，以而产生动力，平时无论作文评语或课堂讲评，我都不乏运用发自内心的激励性语言。记得一次我批改作文时，有一位平时作文一般的学生写得比较成功，在讲评课上及时地表扬了他。他在篇作文中写到：“我以前的作文总是挨批评，没想到今天语文老师竞表扬我的作文写得好，我做梦也没想到，我很高兴，也很激动，我想这将会我学习的动力……这段话对我的触动很大，也言语激励对学生是多么。我想班学生兴趣盎然地写起散文，诗歌，靠的“”这贴灵丹妙。
4.成功激励，使学生乐写。常说：“失败乃成功之母”，但对孩子来说，在某种作用小学数学教学论文上却是“成功乃成功之母”。吗？当的作文了好成绩，就会把成功的喜悦化作动力。当教师的要千方百计地因人而己创造成功的机会。我对学生的作文除了写的好的给予高分外，还经常让在班上念，往刊物投稿，积极参与比赛，享受成功后的欢乐。
总之，作文教学是辛苦，长期的劳动，教师大量的付出。，只要找到了写不好作文的理由，浅析清楚小学生作文的目前状况，施以正确的指导策略教学论文，就能解决农村小学生作文难的理由。