学生,浅谈中职学校计算机学科兴趣教学

134000 吉林省通化市第十一中学梅士有
[摘 要]对中职教育的，中职教育蓬勃进展，计算机中职教育的学科，如何提高中职学生对计算机学科的学习兴趣，以教学策略教学论文上了的阐述。
【词】中职计算机教学 教学方式策略教学论文 兴趣教学
对中等职业教育的越来越高，中等职业学校的数量也如雨后春笋般的急速增加，中等职业教育出现了前所未有进展生机。在中等职业学校，计算机是一门很的学科，以事计算机教学这么多年，深感计算机教学有别于学科。在教学中，开始学生都对计算机充满着神秘感，浓厚的兴趣，但计算机教学内容的深入，难度增大，而学习的内容与社会上的计算机运用又有距离，学生的兴趣就会降低。为此计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，现有资源，不断教学探讨和探讨，多种教学策略教学论文，激发学生兴趣，提高教学效率。

一、以兴趣出发，精心设计教学

大量的事安证明，学生根本就对事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使掌握了的革新策略教学论文和技术，也很难有实际的有价值的革新。，教学的定位，要以学生为的教学原则，着眼于激发学生参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的中，不断提高各的能力，尤其是革新能力。教师要教学的导向功能，有认知，更要有革新精神、创造性思维、创造能力的培养。，在教WORD运用教程时，我先在大屏幕上演示了一份用WORD编辑的很美观、精致的晚报，晚报中既有各异的文字、图像，又有不同的表格，学生们看后立刻发出惊叹的声音，并且各自展开了的想象空间，深思小学英语教学论文着如何来完成设计，在浓烈的学习气氛中，我给学生讲解WORD所具有的强大功能，学生们马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利做好了准备。在中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发了学生学习的求知欲和好奇心，培养了学生敏锐的观察力和的想象力。又如在讲WORD文件保存一节设置文件时，因以前经常有学生的文件被别的班的同学改动，就问学生：“你们想把的文件加上吗?”学生回答的声音很响亮：“想”。在气氛下，就抓住机会开始演示，学生都屏住呼吸，教室里安静极了，等操作完毕后，学生才长出一口气。接着又理由让学生深思小学英语教学论文，很快学生就上机实际操作并回答出来了。这样，在课堂教学中，创设情境，学生动脑又动手，激发学生的学习兴趣，课堂气氛也变得活跃，学生学习计算机的热情自然也高涨。

二、转变初中数学教学论文教学观念，科学的授课方式

在指导学生学习的中，是“授之以鱼”还是“授之以渔”，每一位有远见的教师都会选择后答案。教师在授课中应逐步引导学生掌握解决理由的方式策略教学论文，让学生参与探讨教学，发挥学生的主观能动性，开发学生的革新能力，使学生在学习中有成就感，这样于培养确立科学的态度和掌握科学的策略教学论文。计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育手段代替传统的粉笔和黑板。在课堂上，我着重理由的创设，氛围，让学生在实践活动中理由，着手解决理由，使学生学习的主人，教师则学生的“协作者”。在讲解F1ash动画设计教程时，让学生面对计算机熟悉Flash界面，各菜单项的功能，当然在熟练的情况下工具栏以提高工作效率，再学生学会使用“”菜单。学生在刚开始学习此软件时，感到困难重重，每几步操作都会遇到新理由，产生抵触心理，此时教师要亲切和蔼地耐心指点，学生去新理由，大胆地引导学生试验，并可行的处理办法，使学生在不断的操作中，总结出有规律性的解决理由的策略教学论文。为提高学习的气氛应让学生在课堂上互相交流，在交流、试验中，学生们不断着自我评价、自我完善，不但能掌握要求的全部内容，对学生来说，感到最大的收获是学会了怎样去学习软件的策略教学论文，为学生今后能独立使用其他软件奠定了。

三、积极开展学科活动，展示学生魅力

课堂教学在形式上是集体授课，学生的个性魅力未完全展现出来。而开展学科活动则了课堂教学的局限性，学生们既有的学习进度，也互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适时引导，那么学生的学习热情就能很好的保持和提高。学科活动的内容有打字训练、编程训练、软件设计、网页设计和动画设计等，活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、探讨理由的能力；培养学生的合作意识和创造性思维品质。在活动中，老师学生的意愿，把学生分成组，每组学生用老师的题目，也找题目，课堂所学的知识，编写软件，服务于部门。在编写软件的中，老师不制约小学语文教学论文每个组的进度，在学生遇到理由时，与学生探讨或给予指点。这样，学生的学习以原来的“老师要我学”，变成了“我要学”。在轻松的学习环境下，学生的创造性了很大限度的发挥。如有些同学在活动中编出了较完善的学生成绩管理系统，给班主任了现代化的管理成绩手段；又有些同学编写了益性的游戏软件放在学校的局域网中，给全校的学生学习计算机了浓厚的学习兴趣。在活动中，我培养学生的自学能力，有了自学本领，就等于掌握了学习的权。当然，自学不等于放任自流，在老师的指导下，在规定的时间内去完成任务，老师则着重学生解决在学习中遇到的理由，与学生探讨，达到师生进步。

四、在计算机教学中还要可持续进展能力的培养

计算机技术的进展，与学习内容的相对滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越，回避的事实。如何在教授这些相对过时的知识，培养学生的可待续进展能力是每个计算机教育工作者都的理由。学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件，越是最先进的软件，越人教如何使用，在学校的教学中可持续进展能力的培养，才能在走上工作岗位后，不迫对陌生的软件，并地学习。这就对教师了更高的要求。学生在学习中遇到的理由随机性和多样性，教师有的知识，和的备课；学生的自主，还可能气氛的活跃，教师有很强的制约小学语文教学论文能力，保持良好的氛围，又不使之无序。在《网页制作》这一教学内容时，教师要求每学生制作的主页，使得学生的积极性、创造性、竞争力得发的发挥。一是都想在题材选择和技术的运用上力争做得更好，二是不限于课本的内容，产生对知识的不。这样既能较好地培养学生学习和自学的能力，又能让学生个人的价值。上，教师的指导，计算机技术的不断进展，网页制作最好，更好的思想；让学生上网浏览，网页制作的先进：将网页作品送上Internet，组织学生之间作品的展示和评讲，取长补短。这样在对知识的探究的上，使学生网页制作不断向上攀登，以而培养学生在学习上的可持续进展的能力，为终身学习打好了。
综上所述，在计算机教学中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”。还要论述联系实践，以而让学生去规律，进而认识规律反过来指导今后的学习。惟有这样，学生才能学得，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质才能得以全面提高，切实培养学生自主学习的能力。总之，计算机学科是一门进展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学策略教学论文的灵活多样。在教学中应以学生为，启发引导学生自主学习，培养学生的创造力。