学生,让语文课生趣盎然写作策略

【】语文教师以一些着手，创设生意盎然的语文课堂：激发兴趣，激活思维；激发情感，增强热情；质疑，启迪思维。让课堂充满生命活力，推动初中语文教学论文学生的进展。
【词】新课标；语文教学；生命活力
新的素质教育的核心是学生在积极学习的中，开动脑筋，学习。逐渐形成“自主、合作、探究”的学习策略教学论文，学习的主人，让语文课生意盎然，培养学生的思维能力和革新能力。创设生意盎然的语文课，我以一些着手：

一、激发兴趣，激活思维

“兴趣是学习之母”，兴趣是学不好语文的。教师精心设计教学，要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。教师要手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。

1.创设情境，激励兴趣

一名语文教师，在新教育理念的指导下，应创设多种多样的教学情境，运用情境引入、启发式谈话引入等，激励学生参与，用外部刺激学生学习的兴趣。如在教《庐山云雾》这篇课文时，我运用录像和电脑课件，创设出庐山云雾瞬息万变、多情多彩、奥秘无穷的情境，并配上优美的音乐，展示给学生欣赏。一上课就把学生引入美的境界，使学生对庐山云雾，这半是仙境半是人间的美景产生了无限的好奇，浓厚的兴趣。在学习课文的中，我妙用策略教学论文唤起学生美的体验，设计巧练，品味美的意蕴。学生们积极开动脑筋，在品味文章遣词造句之精，庐山云雾之美时，说出了的见解，与老师交流，与同学争论，整堂课气氛活跃。朗读课文更是抑扬顿挫，有声有色，语言积累水道渠成，达到了优化的效果。实践证明，多种情境的创设，调动学生的情感，激活学生的思维，促使学生萌发强烈的探究，在自信心与自主意识的驱动下，掌握学习的权，在广阔的时空中，展示个性、寻求进展、成功。

2.分层要求，激励信心

学生是有着差别性的，对知识的掌握各不相同。设计理由，布置作业时都要照顾到学生的个性差别和不同的学习需求，激发的探究意识和进取精神。在课堂上，我总是不同层次的学生，设计不同层次的理由。在布置作业时实行“作业超市化”，也教学的和难点，学生实际，分层布置作业，让学生自由选择，自主探究。如学习了《松坊溪的冬天》一文后，我这样设计作业：①有感情地朗读课文，摘抄优美句段。②有感情地背诵课文，默写优美句段，仿照课文，写一处景色优美的片断。
这两个层次的作业由易到难，适应不同层次的学生，于激发每个学生的学习兴趣，培养学生的学习信心，了良好的效果。

二、激发情感，增强热情

激发情感，增强热情是学生在积极学习的中，开动脑筋，学习的因素。激发学生的情感就要以努力：

1.巧设悬念，激发情感

教师在让学生接触课文，可先复述课文情节，在处停下来，让学生去猜测情节会如何进展，人物的命运会怎样。这样巧设悬念，能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增。如教学《孔乙己》、《竞选州长》、《变色龙》这一类课文时，教师可策略教学论文去激发学生的情感。

2.故事吸引，情境感染

中学生好奇心强，求知欲旺盛，爱听爱看有趣的故事。教师抓住青少年这一特点，教学内容，以与课题有关的趣闻轶事出发导入新课，激发学生对所学新课产生浓厚兴趣。，授新课前，花极短时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生间的心理距离，使学生在轻松愉快的气氛中学习。如教学《阿长与〈山海经〉》时，可先联系《以百草园到三味书屋》一文，给学生讲讲长妈妈所讲的蛇的故事，再讲讲阿长本人的故事，这样，使学生在特定的氛围中受到感染，自然地作品的意境。

3.触类旁通，举一反三

把的东西联系，是唤起学生情感的好办法。如教学《济南的冬天》可让学生回忆故乡冬天的景色；教学《春》时，可让学生回忆过去与好友踏春时的所见所闻所感和当时的惬意心情。这样，学生能触类旁通，深刻地感受课文的情感。

4.抓住，纲举目张

教学中，教师可抓住文点拨，这样，就能使学生一下子领悟到文中所的情感。如教学《卖炭翁》时，教师可就“心忧炭贱愿天寒”的“愿”字，剖析卖炭老人复杂的情感世界，激起学生对卖炭老人的同情和对官僚的憎恶之情。

三、质疑，启迪思维。

学生有疑而问，质疑问难，是用心深思小学英语教学论文、自主学习，探究的可贵体现，理应老师的热情和赞扬。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问，争辩，与教师不同的。例：在教学课文《少年闰土》时，突然有个学生向我提问：“老师，我以来没看见过跳鱼儿，它到底是样儿的？”这突如其来的理由一下子把我“问倒”了，后来我坦诚地说：“你理由问得很好，但老师也看见过鱼，同学中谁见过这样的跳鱼儿？”这一问学生们立刻趣味盎然。我能正确对待学生的疑难理由，大大激励了学生学习的积极性和思维的创造性，学生上语文课大胆发问，敢于独到的见解，了学习的权。
创造和谐融合的课堂气氛，以、平等的态度面向全体学生，用真情实感激发学生学习的热情,让课堂学生表演的大舞台，在课堂教学中发挥学生的作用，更有待于去探讨、探讨，还学生一片蔚蓝的、展翅翱翔的天空。
【文献】

1.朱慕菊等编：《走进新课程——与课程者对话》，北京师范大学出版社，200

2.3.

孙春成编：《语文课堂教学艺术漫谈》，语文出版社，1998. 3.李福灼、陈玉秋：《语文课程理念与实践》，广西师范大学出版社，2003.

4.申继亮主编:《教学反思与行动探讨》,北京师范大学出版社,200

6.10.

（作者单位：536000广西北海市华侨中学）