评议,谈评课教研中如何做好“评教”与“评学”相关

评课是学校教师探讨课堂教学，提高教学业务能力最为的途径。在全面新课程的今天，要评课，要抓好“评教”与“评学”这两个。在评课教研中如何做好“评教”与“评学”呢？

一、如何做好“评教”

“评教”评议教师的教。以对执教者的教评议：

1.评议教师在课堂教学角色恰当

新课程革新初中英语教学论文倡导“学生参与、乐于探讨、勤于动手”的学习方式，这要求教师的观念更新，教师在课堂教学角色也要转变，由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变，学生学习的推动初中语文教学论文者、培养者、设计者、组织者。，评教时，要看教师在本堂课角色新课改的要求。

2.评议教师的教学设计与运用

（1）以教学上评议。一是看教学的全面、、适宜，使知识与技能、与策略教学论文、情感态度与价值观三维在教学中都能呈现，课题内容和课标要求，学生实际并贴近学生的进展。二是以达成来看，教学是明确地在每教学中，教学手段都紧密地围绕，为服务。
（2）以处理教材上评议。评议教师一节课上得好与坏要看教学的和落实到位，还要看授课者对教材的组织和处理科学。看教师知识教授的准确性，更要浅析教师教材处理和教法选择上了，突破了难点，抓住了。
（3）以教学程序上评议。评教学思路，一要看教学思路设计符不教学内容实际，符不学生实际；二看教学思路的设计是具有的独创性，激发学生自主学习的兴趣；三看教学思路层次分明，脉络清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
（4）以教学策略教学论文和手段上评议。教学有法，但无定法，贵在得法。教学策略教学论文量体裁衣，灵活运用，多样化，突破传统具有革新，是讲述法还是合作探究法，新课改理念。学会运用现代化教学手段辅助教学，调动学生学习自觉性，投影仪、录音机、电视、电影、电脑等运用于课堂教学。

3.评议教师的教学功

教学语言。教师的课堂语言，要求准确清楚，精当简练，生动，有，有感染力，有哲理性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
组织能力。教师是课堂教学的组织者，他的课堂组织能力和应变能力对于课堂教学的成败优劣起着作用。教师驾驭课堂，整然有序地组织课堂，是评议教师功的看点。
教态和教姿。这是教师的外在和内在个性在课堂教学直观展示，是教师教学作风的，对教师的教学成败和学生学习效益好坏起着很大作用。
课堂板书。教师课堂板书是教学的简明，于学生梳理本课所学知识，总结学习收获，评价学习得失。评议者要看授课教师的板书设计科学，言简意赅，有条理性，艺术性。

二、如何做好“评学”

“评学”评议学生的学。以去评：

1.评议学生的学习方式

新课程革新初中英语教学论文倡导“自主、合作、探究”的学习方式对课堂教学的科学化和高效化起了作用，传统的学习方式侧重于接受学习、机械训练。在课堂教学中整合这两大学习方式并灵活使用，学生学习方式的多元化，以而极大提高学生学习效率，高效课堂。在评议课实践中，要把学生的学习方式评价的指标，学生实际和教学内容，作出评议。

2.评议学生的学习

课堂学习中体现出来的情绪情况、交流情况和思维情况。
情绪情况。在授课者的组织引导下，学生对这堂课的学习充满热情，对所学内容感兴趣，积极参与学习，评议者都要深思小学英语教学论文这些理由。
交流。交流是学生学习的组成，评课的内容。学生在课堂教学交流，体现在与教师的交流、与同学的交流、与教材的交流等。
思维情况。在评课中，把学生的思维衡量学生学习、学习、学习好坏的指标。看学生在课堂教学中，踊跃理由，深思小学英语教学论文理由，解决理由，对教材、教师和同学的见解敢于质疑和否定，能创造性的意见。

3.评议学生的学习效果

评议学生的课堂学习效果，应着重以学生掌握知识情况、运用知识情况和情感价值观的成效来评价：、理解或记住所学的知识，所需的学习策略教学论文，能运用所学的知识，形成良好的学习习惯，学得有趣，以中受到启迪，价值观提升，学到做人的等等。
（责任编辑谭有进）