英语,论英语动作技能学习

社会的不断进展，英语愈来愈显得，我在中学阶段让学生打好英语非常必要，而教师则是引导学生学习英语的，教师在学生学习的中起着举足轻重的作用。
在学生的英语学习中，教师要学生英语的动作技能学习。在英语课堂上，仅是老师要讲，更的是学生要和老师配合，这样才能更于学生对英语的学习。在动作技能中，知觉技能是最常见的，最有益于学生学习的。知觉技能动觉、听觉、触觉辨别的能力。，在教学中，英文电影、英文歌曲听觉视觉的动作刺激，加强学生的记忆。一般而言，复杂的英语学习是以简单的学习为先决条件的。动作语汇的很，这一学习层次于智慧技能中所述的“的”。与每一科的一系列系统，每专业的动作技能都有一整套技艺动作群，而英语学科，要动作技能动作语汇的，在平时的生活中，要尽量的讲英语、看英语书，在无意的动作中就达到语汇的间接积累。在学生动作技能的形成中，练习以而逐渐掌握某个动作方式的过
程。关于动作技能形成和进展的有探讨论述，是在英语学习中，动作技能显得尤为，英语本的母语，在学生的学习中都会有些困难，平时学生都不练习，根本就用不到所学的英语，这样慢慢就会淡忘。所以在英语教学中要学生动作技能的培养。
动作技能的形成要复杂的，的条
件，为了提高学生动作技能的学习效率，教师要动作技能的形成条件。教师在教学中，要激发学生的动作技能学习的动机，学习动作的动机是在学生的学习技能的上形成的，就英语教学而言，学生要对英语产生学习的意图、兴趣，形成强烈的学习动机，学生就会热情地接触英语，观察的英语交流，并积极的练习，以而地掌握学习英语的技能。再者学生要具有相应的生理成熟的和的知识经验。在教学中，教师要学生理解任务的性质和学习情景，的期望。动作技能的完成通常是以的任务为，并在的学习情境下，而最好的情境莫过于课堂，所以教师要把握好课堂的时间，多给学生灌输英语的知识。在教学中，教师也要给学生的作业期望，作业对学生最好的练习，多练习能增加学生的动作技能，提高学生的英语成绩。当然在教学中，教师的示范讲解在动作技能的形成中具有导向作用，能引导学生做出正确的答案。准确的示范与讲解于学生不断调整头脑动作，形成准确的印象。在英语教学中，教师要正确给学生示范单词、课文的拼读，老师正确示范，学生才能形成正确的发音。在动作技能的形成中练习是很必要的，是英语，学生多练习，多张口讲英语，并不同的实践练习，才能掌握英语，把英语学好，以而提高学生的英语成绩。
英语，国际化的学科，是学生面向社会、面向世界的工具，学生要学好英语，教师就正确地引导学生学习英语，提高学生的动作技能，以而提高学生的英语成绩。
（作者单位 河南省濮阳市中学）