自理,亲子共育培养小班孩子自理能力

【】陈鹤琴先生曾：“幼儿教育是很复杂的事情，家庭一单独胜任的，也幼儿园一能单独胜任的，必定要两合作方能的功效”。为此，实际来谈一谈如何在亲子活动、亲子联系中培养幼儿的自理能力，幼儿自理能力的培养，同样在家园共育中方能显效。
【词】亲子共育；幼儿教育；自理能力；家庭教育
儿童心理学，3岁儿童的身体和手的动作比较协调，也有了自理的愿望，出现了独立的倾向与需求，是培养孩子自理能力的期。以儿童心理进展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越接受影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。，小班幼儿的动作已进展得比较自如，已掌握运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理能力的培养奠定了，自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾经：幼儿的智力进展应当在手指的操作、语言的表达和用脑的深思小学英语教学论文上，动手、动口与动脑三者之间息息的内在联系。以小给孩子一双灵巧的小手，是推动初中语文教学论文孩子思维进展、其语汇、增强其自信心的和。不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子实干、巧干的策略教学论文和技能，孩子学会存活、学会自主的起点。

一、在合作与互动中培养幼儿的自理能力

主题活动的设计，班级的主题墙饰，区域活动的准备与添置，游戏活动的组织等家长参与并与幼儿园合作的领域。在这一合作中，家长孩子一起，制作手工艺品，发挥想象并创造活动。比如：在“我有一双小小手”主题活动中，有制作“娃娃衫”的活动要求。为搞好这项活动，家长与孩子设计和制作。结果，家长与孩子合作，选择了不同质地的，设计出诸多不同风格的图案和造型设计，制作出一件件很有意思的，精美的“娃娃衫”。这样的活动既让幼儿进展自理能力，体验与父母在一起游戏的乐趣，又让家长孩子的动作变化和能力的提高。
游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿一日活动中，我处教学内容对幼儿生活习惯的培养外，还抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中，地去想、去动、去干，孩子们在游戏活动中较好地掌握了技能。：我《娃娃家》的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服。我请小朋友以家里了喜爱的娃娃，我为小朋友们准备了娃娃的衣服：裙子、上衣、裤子等，我和小朋友一起玩布娃娃穿衣服的游戏。在玩的中，让小朋友知道衣服各部位的名称，如衣领、衣袖、裤腿、钮扣等，并告诉小朋友穿每一部位的策略教学论文。经过反复练习，幼儿很快掌握了诀窍，这时候我再教穿衣服。为了让小朋友们穿的又好又快，我还组织小朋友玩《穿衣比赛》的游戏，小朋友们为了争，都在认真的练习，这次活动，了事半功倍的效果。

二、在家园同乐活动中培养幼儿的自理能力

家园亲子活动是平时诸多亲子活动的整合，如何亲子活动来培养幼儿的自理能力呢？选择适合的题材，本班幼儿的年龄特点来设计。如，在迎新年家园亲子活动“我帮妈妈穿鞋子”的游戏中，游戏的目的是活动进展幼儿的动手能力及灵活运用系鞋带的策略教学论文，培养母子亲情。为幼儿准备了有鞋带的旅游鞋。活动中，妈妈和幼儿在场地的两端，幼儿手拿鞋子跑向妈妈，为妈妈穿好鞋子，系好鞋带后妈妈抱着孩子跑回终点。在活动中，特有的亲情对孩子的行动有极大的鼓舞性，使得孩子的行动更加灵活，更加轻松，更加协调。实际上，是为培养孩子的自理能力营造了和谐的心理环境，使得孩子在不知不觉中学会了自理。一般情况下，运用家园同乐来培养孩子的自理能力，选择晴朗且温度比较适宜的天气，准备一块场地，容纳整个班级的幼儿及家长，游戏所的器材，物品要准备。至于主题的确定，要新颖，有情有趣，难度适宜这于孩子自理能力的培养和提高。

三、在多渠道亲子交流中培养幼儿的自理能力

在实际中，特有的亲子交流亦于孩子的自理能力的提高。如，幼儿园举办“家庭运动会”、“亲子联欢会”、“学做小帮手”等活动，以特有的语言交流而达到培养其自理能力的效果的。为了多渠道的亲子交流，了不定期的教育讲座，亲子教育宣传，家庭辅导站等阵地，指导家长孩子特点设计适合推动初中语文教学论文孩子进展的游戏。如，当的孩子语言能力进展较弱时，可多设计语言环境比较浓厚的动手游戏，在非常轻松和谐的亲子活动中，有意识的手动来培养孩子的语言能力。如的孩子语言进展比较好而手动能力比较差时，可多设计些“说话与动手”相的游戏，让孩子一边说一边动手做。亲子游戏一培养孩子的自理能力，另一也能比较好的弥补孩子的。这样，也就会在更大上进展了孩子的自理能力。
另外，“家庭、幼儿园、社区的论述探讨和实践探讨”的课题探讨活动，开展了“把区域活动带回家”、“我是爸妈小帮手”、“家庭小卫士”指导家长在家开设孩子的自我服务区，把孩子的袜子内衣分区域，孩子的积木玩具分区域学习分类整理；在餐桌上帮爸妈摆放筷子，学做家庭的小主人；在家里穿衣服，知道的事情做。
幼儿生活自理能力的培养是系统工程，幼儿园、家庭、社会、幼儿的努力。在中，四者认识一致、态度一致、言行一致、行动一致，才会形成强大的教育合力。培养幼儿的生活自理能力是艰巨而漫长的任务，“冰冻三尺非一日之寒。”幼儿生活自理能力的培养一下就能奏效的，漫长的。对孩子要施以言传身教，辅以耐心细致，家园同心。这样，培养孩子生活自理能力才能现实。亲子共育培养小班孩子的自理能力使孩子在原有的上提高，了以咨询与教育为一体，游戏与指导相融合，父母与孩子参与的亲子同乐的新景象。