任务型对外汉语语法教学探讨与实践

以任务为中心的语言教学思想是近二十年来交际教学思想的一种发展形态,是一种把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的教学方式。而任务教学法吸收了功能交际法的精华,夸大|教学论文网|学生的学习过程,提倡完成有意义的任务并在学习过程中使用目的语。任务教学法自产生以来深受各国语言学家和教育工作者的关注和重视。自20世纪90年代我国开始引进任务型教学理论之来,国内英语教学界对其进行了深入探讨,在英语教学中尝试任务型教学的实践活动也逐步开展,取得了明显成绩。然而,在同属于第二语言教学的对外汉语教学界,任务教学法的理论研究和实践却才是刚刚起步。本文通过对任务教学法发展历程和当前国内外典型任务教学法的概述,结合相关理论和现行的对外汉语语法教学模式,层层剖析任务型教学在对外汉语语法教学中的实用性和可行性,同时,在任务设计、评价等方面作了一定深入分析的基础上,就如何将任务教学法成功引入对外汉语语法教学过程进行了一系列调查和实践,实现任务型教学和对外汉语语法教学较为可行的对接。【关键词】：对外汉语教学任务型教学语法教学任务设计
【论文提纲】：致谢4-5摘要5-6Abstract6-7目次7-91引言9-121.1对外汉语语法教学现状9-111.2解题11-122国内外相关课题研究现状12-182.1国外任务型语言教学研究现状12-132.2国内任务型英语教学研究现状13-142.3国内对外汉语教学界任务型语言教学研究现状14-152.4国内对外汉语教学界语法教学研究现状15-183任务型语言教学的理论依据18-233.1交际法的发展18-193.2建构主义教学理论19-203.3输入与互动假设理论20-213.4系统功能语言学21-234任务型对外汉语语法教学任务设计23-394.1任务型对外汉语语法教学的基本内容23-264.1.1什么是任务型语言教学23-244.1.2什么是对外汉语语法教学任务24-264.2任务型对外汉语法教学的可行性26-284.3任务型对外汉语法教学的必要性28-304.4对外汉语语法教学任务设计要素分析30-395任务型对外汉语语法教学实践39-495.1几种常见的任务型教学模式39-405.2任务型对外汉语语法教学实践40-445.2.1任务前期阶段40-415.2.2任务开展阶段41-435.2.3任务反馈阶段43-445.3任务型对外汉语语法教学反馈44-495.3.1学习者的反馈44-455.3.2教学者的反馈45-496结束语49-50参考文献50-54作者简历54