学生关于,浅谈新课程下高中化学学习习惯培养

：科学的学习策略教学论文能提高学生的学习效率，良好的学习习惯能推动学生持久地、长期的学习效果，二者有机能提高学生的学习质量。以学生高中阶段开始，教师就学生的实际情况，在教授科学学习策略教学论文的上，培养学生形成良好的学习习惯。
词：学习习惯自主学习高效学习探讨实验合作学习
学习习惯是学生在长期的学习中经过反复练习逐步形成，并进展个体的比较固定的自动化学习方式。良好的学习习惯，于激发学生学习的积极性和性；于形成学习对策，提高学习效率；于培养学生的思维能力和自主学习能力；于培养学生的革新精神和创造能力，使学生终身受益。新课程标准所倡导的学习活动，以学生为活动的，教师为活动相应的指导，学生要积极地参与到课堂的教学活动中去，转变学习方式，学会自主学习，交流和合作，积极地探究和深思小学英语教学论文，逐渐养成良好的学习习惯。

一、独立深思小学英语教学论文，勤于发问，培养学生自主学习的习惯

自主学习是学生在教师的指导下，自身能动的、创造性的学习，自主性进展的教育主观实践活动。
1、要培养学生自主学习能力和习惯，就要留给学生独立深思小学英语教学论文、自主学习的机会，让学生参与到学习中去，培养学生自主学习的品质。在课前、课中、课后给学生自主学习、合作探究的时间和机会，运用新学知识。让学生养成预习新课的习惯，理解、消化、记忆、理由，于上课专心听讲，性地解决理由，提高学习效率。
2、发挥“理由精神”，培养学生养成爱问理由、善问理由、乐问理由的习惯。“爱问”，学生经过反思，仅局限于寻求答案。最低层次的理由方式。“善问”，当理由呈现出来，经过动手查找的，并反复深思小学英语教学论文推敲，确实独立解决的重难点知识，找老师询问。“乐问”是理由提升，思维缺失点。学生每天与教师沟通，错题求助、策略教学论文指点、心理暗示、模版归纳、思维提升，学会自主学习并形成习惯。

二、积极发言，乐于交流，培养学生养成合作学习性的习惯

合作学习“于在互动中提高学习的效率，于培养合作意识和团队精神”，能使学生“倾听、吸纳他人意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享”，学生养成合作学习习惯，激发学习的兴趣，增强学习信心，提高学习效果。
合作学习的方式有，教师学生实际情况或教学情况安排，同伴互助合作学习，让学生自由配对，互相学习、纠错，两人学习成果展示。小组合作学习，地解决教师面对大班班级授课制的理由，，也新课程学习方式的要求。全员合作教学，它是指教师与全班同学之间形成良好的合作联系中开展教学活动，它以教学班全体成员为合作，强调师生合作、生生合作，形成课堂全体成员参与并合作教学。
在教学中，教师应加强对学生的指导，教会学生学会合作学习的策略教学论文。在教学中要讲清合作学习的要求与策略教学论文，如何对学习成果评价，如何处理小组活动中出现的意外理由与突发事件，怎样汇报学习成果等等，指导学生有组织、有秩序、高效率地完成任务。
三、仔细观察，认真探讨，敢于质疑、勇于探讨、富于革新的实验精神，培养学生养成探究性学习的习惯
化学是一门以实验为的学科，化学科学的形成和进展都离不开实验，化学实验教学对全面提高学生的科学素养，培养学生形成良好的学习习惯极为的作用。学生掌握了实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力的，培养学生的革新精神，使学生学会科学探讨的策略教学论文。化学实验形式多样，演示实验培养学生观察的能力，在观察中形成深思小学英语教学论文和探讨的习惯；小组实验加强学生间的交流与合作，培养学生敢于质疑的精神，使学生乐意探讨；探究实验培养学生富于革新的精神，深化学生养成热爱探究的习惯。
，教师要发挥实验在化学教学作用，多做实验，多开展和实验的活动，发挥化学实验教学的优势，实验活动，培养学生的动手能力，使学生养成热爱实验，乐于探究的习惯。在化学实验中，教给学生科学的观察策略教学论文，使学生能认真观察实验现象，实事求是地做好实验。实验目的、实验原理、实验现象和实验，能浅析实验成败的因素，感受物质结构和物质性质之间的必定教育，逐步培养学生、全面、深入地认识物质变化的本质和内在规律性的能力，使学生的思维以表象到本质，以感性认识到理性认识。学生做实验时，教师要仔细观察学生的操作，对少数学生操作上有着的理由要指导，对有着的理由要在实验结束时向全班学生，并规范化的演示。为了使学生有更多的实验操作机会，除了实验课外，还可开展形式多样的课外兴趣小组活动，逐步培养学生探究的习惯。

四、课堂，富于体现，培养学生形成高效课堂学习的习惯

传统教学方式下的课堂，学生的学习方式是听和记，专心听讲、认真记笔记，这样的学习习惯比较被动，学习效率不高，学习质量不佳。新课程下的教学活动是以教师为主导、学生为、进展为中心，推动初中语文教学论文学生学习、自主、合作探究、积极展示、有个性进展的理念，以理由、探讨理由、解决理由、延伸理由为线索，以教师的主导，学生的自主学习、自主探讨、自主解决理由、自主延伸进展为教学流程，课堂上学生潜心自学、专注、生生互动、师生互动、平等交流、教学相长。这样的教学方式更于学生的综合进展，使学生不但会学习，爱学习，每节课都能参与到教学中来，逐步养成高效学习的习惯。
新课程下的高效课堂学习习惯的养成，教师课堂教学设计多以学生为主，创设于学生深思小学英语教学论文、交流、合作、探究的情景，启发学习积极参与课堂活动，使学生带着浓厚的兴趣、运用喜欢的方式策略教学论文，自主感知教材，探究并与同学交流、讨论，在思维碰撞中认同感或受到启发，以而自我修正，进展思维，形成的独特和，或的困惑点疑点。教师努力做到让学生每节课都有话要说、有话可说，积极参与课堂，逐步养成高校课堂学习的习惯。
新课程革新初中英语教学论文下的学习方式，强调学生学会“自主、合作、探究”，学习方式的转变初中数学教学论文，也导致学生学习习惯的调整。良好的学习习惯是提高学生成绩的途径，在教学中，教师应培养学生良好的学习习惯，学生以实践中总结出一套属于的学习策略教学论文,让学生自觉地参与到学习中，这样才能适应新课程革新初中英语教学论文的，使每个学生的进展。
文献：
纪文惠 新课程背景下高中化学课堂探讨 2008