学生,小学信息技术课堂教学效率提升对策与对策相关

1 精心备课、灵动课堂，是提
高课堂教学效率的和根本
平时每位教师在课前都会精心准备，都知道，细致的课前准备，才是把握好教学的重难点，对教学内容有了的理解、对教学素材有了更深层次的挖掘，才能预估到课堂教学中学生出现的理由，及时做好应对对策。这样的备课能更好地为课堂教学服务。
课堂上动态的生成会超越课前精心预设。，这就要求教师在课堂教学中能“灵动”地引导学生，紧扣教学，多些自主探究和竞赛。比如在基准键位的键盘教学时，一开始在课前预设的是：先让学生认识基准键位，然后在认识的下，学生尝试基准键位的操作练习。但在实际课堂教学中，经常学生尝试了两三次基准键位的练习后，就会偷偷地玩起“指法游戏”“抓小偷”等。
爱玩是孩子的天性，，在课堂上索性让学生在练习三四次基准键位后，就“指法游戏”的小竞赛——“抓小偷”，让学生在竞赛中，告诉学生“饭要一口口吃，路要步走”。然后让学生重新回到基准键位的练习中，练一段时间后，让学生再“抓小偷”的小竞赛，看看进步了多少？练习和“游戏”的“双管齐下”，学生的力了，积极性提高了，教学效果不言而喻。学生为了能提高的击键速度，不断地探究适合的打字技艺，如此一来，学生的革新智慧就此点燃。
2 适时激励，能提高课堂
教学效率
有位教育家曾说：“教师无意话，可能造就天才，也可能毁灭天才。”，教师的激励性语言对培养学生的自信心，激发学生学习兴趣是多么。是教师激励性的语言能让学生充满自信，赢得自豪，推动初中语文教学论文学生的身心进展。
在一堂“走进少年科普网站——小哥白尼网站”的课上，要求学生用词的搜索来查找哥白尼网站。A生举手回答说用“少年科普”这一词。“好，这位同学回答得非常好。否可行呢？还请同学们来验证。”以此来激励学生积极深思小学英语教学论文。突然B生举手反对说：“老师不对，是‘哥白尼’词。”问：“何以见得呢？”“以题目‘走进少年科普网站——小哥白尼网站’的字面来理解，找小哥白尼网站。”“看来公说公有理，婆说婆有理。那就让支持A的同学和支持B意见的同学尝试来查找一下，让事实告诉答案。”这样课堂中教师给予激励，使学生各持己见，充满自信，赢得自豪。整个课堂教学洋溢着各自成功的喜悦，更推动初中语文教学论文学生的身心进展，知识掌握得也比较牢固，于课堂教学效率的提高。
3 坚持以“小组合作探究学
习”为主，师生互动为辅的
教学对策，于提高课堂
教学效率
教与学相辅相成，学与教做得相得益彰，水融，和谐共进；而今的学生得天独厚的学习天赋和条件，对知识的理解充满好奇和预知性，乐于探讨和深思小学英语教学论文，教师与生俱来的探讨精神，激发探究学习的情趣，那么对于教学效率的提升有百利而无一害。
比如在信息技术课堂教学中，经常“小组合作探究学习”的教学方式，它是由能力不同的学生组成小组学习，并强调学生之间的互动和互补。在学习中小组合作开展自主探究、交流讨论、展示作品、互帮互助等学习活动，让学生把不懂的理由和解决的理由在小组中交流、讨论，适时解决。另外在教学中，发掘优秀学生的潜能，在的教学中让充当“小老师”，让去带动其他学生，更好地调动学生的积极性，并激发的竞争意识。学生之间的互相启发，达到互相吸收、互相补充、互相纠正。这样在相同的时间里，学生的发言机会、锻炼机会就多了，讨论出来的理由也就比较完整、比较。让学习的主人，在交流共享中进步。
而小组内解决的理由和考虑到的理由，就教师参与引导，融为一员，参与提问、参与讨论，必要时给予指导。在师生的互动中，教师与学生分享彼此的思想和经验，交流的情感与观念，并共识与，其间学生也了知识的掌握与拓展，以而推动初中语文教学论文师生间情感的融洽，谋求师生双方的进展。师生参与课堂教学，使课堂教学动态智慧性的创造，增强课堂教学效率。
（作者单位：江苏省苏州敬文实验小学）