学生,职业学校电子技术课教学对策新探

伟大的教育家陶行知先生“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”客观浅析传统电子技术专业课教学方式有着的弊端，阐述“项目引领、任务驱动”理实一体化教学策略教学论文的特点，积极探讨理实一体化在电子技术专业课运用实践，并了理实一体化教学策略教学论文在电子技术专业课教学中所占的优势。

一、传统教学策略教学论文的

近几年来，高中阶段的提高和高等教育大众化步伐的，中等职业教育学生的差别性越来越大，生源质量下滑。大学生的认知特点是思维长于逻辑思维，实践学习长于论述学习，动手能力长于动脑能力，学生学习兴趣不高、学习习惯较差。，大职业学校的教学内容仍分成三大模块，即文化课模块、专业课模块、专业实训课模块。很显著，传统的教学方式将知识划分明确，内容相对独立，于学校统一安排课程及教学管理，但教学方式有着着弊端。它将论述知识与实践操作人为地割裂开来，体现在时间、空间上的分裂。即一般情况下，先学习论述知识，再实际操作，论述学习在教室，实训操作在实训基地。有时授课者也被分离开来，论述由一教师承担，实训由另一教师承担。教学实践证明，传统课堂教学策略教学论文已经越来越不适应职业教育的进展要求，革新初中英语教学论文，，提高职业学校学生的全面素质和综合职业能力空话。
兴趣是最好的老师，的教学方式激发学生的学习兴趣。我在多年的电子专业课教学中不断探讨，“项目引领、任务驱动”理实一体化教学是学习专业课的最佳策略教学论文。理实一体化教学法即论述实践一体化教学法。突破以往论述与实践相脱节的现象，强调发挥教师的主导作用，设定教学任务，让师生双方边教、边学、边做，课堂教学和实践教学，提高教学质量。

二、“项目引领、任务驱动”理实一体化的特点

与传统教学策略教学论文相比，理实一体化教学法有如下特点：
1．“项目引领、任务驱动”理实一体化教学策略教学论文将学生掌握的专业知识和技能分成若干个项目，每个课题不同的知识点又分成若干个子项目，每个项目都有任务和技能要求。这样教学是单一的学科教学，瞄准、围绕项目的一体化教学。它引入现代培训论述，强调以学生为认知，学生在动手操作的中理由并在教师的指导下完成学习任务，加强了学生认知和能力的培养，克服了课堂教学的抽象枯燥的缺点，提高了学生的动手能力和创造能力。
2．“项目引领、任务驱动”理实一体化教学的，是讲解示范、实践操作、理由、提升技能的。职业学校学生数文化课差，浅析和解决理由的能力较差，而定性的理解能力和模拟能力较强，对于看得见摸得着的知识很接受。“项目引领、任务驱动”理实一体化教学策略教学论文在论述与实践之间架起一座桥梁，使学生由被动接受变为认知。

三、“项目引领、任务驱动”理实一体化在电子专业教学运用

电子技术专业课程特点，将课程内容划分为：简单直流稳压电源的制作与检测、扩音机电路的制作与调试、函数信号发生器的制作、调幅收音机的组装与调试等不同教学项目，在各项目中又分为若干任务。每任务在时间段内，完成以论述知识到操作技能的全部教学内容。，扩音机电路的制作与调试涉及放大电路的内容，知识点多，难理解，实践性强，是电子技术专业的核心项目。下面我以扩音机电路的制作与调试任务一：共射放大电路的制作与测试为例，谈谈“项目引领、任务驱动”理实一体化教学策略教学论文在电子技术专业教学运用。
电路的特点，能熟悉掌握电路的组成，整个任务安排在电子实训室，的论述和实践均围绕制作与测试任务展开。
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1.分组
将全班学生分成若干小组，每6人1组，焊接电路，小组成员由教师按能力和搭配，并选出一位学习能力强并组织的学生为组长。

2.浅析、焊接共射放大电路

以组为单位，讨论浅析出电路工作原理，老师总结并作补充。接着老师规范的工艺的示范操作，然后强调电路手工焊接的及事项。在老师的指导下，学生开始规范操作，完成对共射放大电路的焊接，使学生对于共射放大电路各都有了完整的熟悉。

3.测试共射放大电路

老师在学生中间，以学生操作中老师能及时学生论述知识的缺陷，及时纠正学生在电路性能操作不规范，学生在测试时碰到理由要及时解答，以避开因理由的堆积而造成学生厌学、弃学现象。

4.分组竞赛

组内成员先单独深思小学英语教学论文，再讨论交流，为调动各小组的积极性，增强荣誉感，让各小组之间产生竞争，评出优胜小组，测试的考核学生的，教师组织测试的计时赛，检验学生知识和技能的掌握。

5.总结提高

学生写一篇共射放大电路制作与调试的实习报告。

6.交流评价

交流评价是“项目引领、任务驱动”理实一体化教学的，评价内容时间安排、活动态度、学习对策成果的革新和等。

四、“项目引领、任务驱动”理实一体化在电子技术专业教学优势

1.推动校本教材的革新初中英语教学论文

“项目引领、任务驱动”理实一体化教学强调动手教学，促使老师编写校本教材，将电子技术专业论述知识和实践知识融合在一起；或选用论述与实践配套教材，以论述和实践相融合的要求。

2.推动初中语文教学论文学校实训基地的建设

实训基地的建设是顺利实训教学，培养合格人才的保障，更是“项目引领、任务驱动”理实一体化教学所必备的。

3.加强师资队伍建设

理实一体化教学对教师了更高的要求，教师要的论述知识，还相应的操作技能。它将激发教师不断学习新知识，使具有理实的教材浅析及组合的能力和综合革新能力，以教学的。
实践证明，“项目引领、任务驱动”理实一体化教学是行之的技能型人才培养方式，强调以学生进展为本，锻炼了学生的动手能力、浅析能力和解决理由的能力，教师重在考虑怎样“教”才能推动初中语文教学论文“学”，如何在论述教学时精讲、如何在示范操作时精讲、如何在反馈纠正时精讲、如何在论述教学时渗透实践操作的要点、如何在实践操作教学时强调论述知识等，都值得不断地勤于深思小学英语教学论文，总结。
文献：
\[1\]陶行知.陶行知全集.
\[2\]刘国军.实行理实一体化教学法应的理由.
\[3\]姜大源.关于职业教育教学革新初中英语教学论文的理性深思小学英语教学论文.
\[4\]贺应根.职业教育“双师型”教师内涵探讨综述.