学生,优化高中英语课堂教学 减轻学生负担

：英语二十一世纪高素质人才必备的语言，教好学生英语教师所关心的话题，努力在45分钟要效率。，教师要做好课堂教学的优化，减轻学生的课下负担。下面我简单。
词：优化；课堂；实践；革新；培养情感；

在长期以来的应试教育的徘徊中，英语教学搞题海战术，造成学生负担沉重，高分低能，缺乏实际运用能力，远远适应经济和社会的进展及革新初中英语教学论文开放的。扭转这一目前状况就要变应试教育为素质教育，发挥教师的主导作用，优化课堂教学，向45分钟要质量，减轻学生作业负担，启发学生智力，培养学生的特长。
著名教育家巴班斯基，教学最优化有两个标准：一是师生消耗的时间要尽量的少；二是要使学生的知识、能力、品德最大可能的进展。言外之意：用较短的时间让学生学到更多的知识，运用课堂仅有的45分钟教会学生更多的东西，超越课本上的知识，学生素质的全面提高。使英语教学在约束条件许可范围内具有最适合的功能——学生具有为交际运用英语的能力。发挥好教师的主导作用是优化课堂教学，提高课堂时效及教学质量的，英语素质教育的先导。那么教师在课堂教学中怎样发挥其先导作用呢？
一、转变初中数学教学论文传统的教学方式，在教学目的、教学方针、教学策略教学论文、教学内容上确立以”四变”为原则的指导思想，以英语课堂教学的最优化
1．在教学目的上，面向全体学生，听、说、读、写的训练，使学生英语知识，培养为交际初步运用英语的能力，以而开阔学生视野，提高文化素养。
2．在教学方针上，调动学生的主观能动性，变“以教师为中心”为“以学生为中心”，教师的主导作用，调动学生的学习积极性，使学生学习的主人。
3．在教学策略教学论文上坚持交际性原则，变“满堂灌”为启发式教学，精讲知识，强化训练，使学生的学习潜力挖掘和发挥。
4．教学内容上，增加语言实践量，提高课堂教学效率，变单纯传授知识为传授知识与培养能力相，听、说、读、写全面训练，使学生的智能开发和提高。

二、在英语教学上，要有明确的指导思想，还坚持整体性原则和实践性原则

1．整体性原则。英语教学就其内涵来说，既篇、段、词、句多个层次的理解，又语音、词汇、句型、多项知识要素的掌握，还听、说、读、写多种技能的培养。语言知识的载体——对话或课文集语音、词汇、语法和思想内容于一身，既是听、说、读、写的综合，又是培养阅读理解能力的。整体教学，才能克服将完整的课文肢解为个小段落、片面词汇、语法知识灌输的弊病，才能全面培养学生阅读理解和运用英语的能力。遵循整体性原则，在教学程序上，把课文内容信息出发点，以整体习，再加深对整体的认识，再回到整体中去。：对词汇教学应坚持词不离句，句不离文的原则，使学生在的语言环境中识词、汇句、通文，
并接近联想、比较联想语言点而构成知识链，教师及时做好归纳总结工作，确保学生当堂消化所学知识。
2．实践性原则。英语是一门实践性很强的课程，语言知识的和能力的培养来自不断的训练、积累和，提高课堂教学质量的是大大加强语言实践量，培养学生运用英语解决实际理由的能力。
在课堂教学上，学生的语言实践是师生活动的，贯彻实践性原则，要正确处理好教与学的联系——以学生为，教师为主导，调动学生的积极性，让学生在课堂上尽可能地多交际活动，使师生双方的教与学活动达到活跃和和谐的，以提高学生运用语言的能力。其内容应：教师指定学习任务一学生明确任务，理由；教师指导学生讨论、深思小学英语教学论文一学生探讨理由，解决理由；教师组织进展性作业一学生智慧能力进展。双边活动应贯穿于整个课堂教学的全：教师指导，学生先学；学生自学，教师检查；教师启发，学生解答；教师示范，学生运用；学生讨论，教师；教师精讲，学生多练。教师做好组织、激励、引导学生的工作，刺激、推动初中语文教学论文学生自我活动能力，引导手、脑并用，创造性地学习，以而培养浅析理由、解决理由的能力，使由被动地接受知识变为地探讨知识。观察、比较、浅析、综合、、判断、推理等活动去提高潜力，进展智力。在组织学习活动的中，教师要用幽默风趣的语言对学生的见解给予的评价，使每个学生都能感受到成功的喜悦，以最大限度地调动学生的积极性和性。
3．有性原则。分层指导切合学生实际，是在对学习困难学生指导前，教师要逐个调查和浅析这些学生产生学习困难的理由，有性地指导。①对因学习习惯不好造成学习困难的学生，教师在课堂教学和设计作业时，要对特殊要求，促使其养成良好的学习习惯。②对因学习策略教学论文不当而造成学习困难的学生，若属一般性学习策略教学论文，教师应指导其逐步掌握预习、复习、知识等策略教学论文，并给予学法指导。③对因学习目的不明确而造成学习困难的学生，教师应谈心等方式，引导其端正学习态度，明确学习目的。

三、课堂教学最优化，采取措施

1．大容量。加大课堂教学密度，科学分配时间，提高课堂率。教师要引导学生最、最本质的东西，并选择授课的最优逻辑，、解决难点，使学生最大限度地掌握知识和技能，并达到巩固运用的目的。
2．快节奏。在规定的教学时间内，教师选择的教学进度，安排理解、掌握和运用语言的时间，节约时间，学习活动的速度，提高课堂教学效率。
3．交际化。教师要语言实际对掌握英语实际本领的决定性作用，在课堂教学中情景与意境相，知识和能力相，增加语言实践量，开展师生双向交流，听、说、读、写全面训练，培养学生运用语言的能力。
4．启发式。在教学策略教学论文上，教师要选择最适合的讲授、激励和检查的策略教学论文和手段，起好组织调度和指挥作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发挥学生的作用。记发式教学激发学生求知、扩充学习范围和内容的，能提高学生思维的积极性、创造性，培养浅析理由、解决理由的能力，使学生对学习效果及时地自我浅析，总结经验，，以而达到知识、能力、思维、速度四大要素的和谐统一和同步提高。
圆满完成课堂教学任务，为减轻学生课后负担创造了条件，而搞好复习是学习成功的。，布置家庭作业完成教学任务的，但课后作业要一些：1．所学内容，精选习题，只要能对、难点起到巩固的作用即可。2．课后作业有“进展性”，对即将学习的内容有预习的作用。3．课后习题要偏向于培养体能力，以转变初中数学教学论文学生死记硬背的不良习惯。