学生,探讨优化高中英语课堂教学有效对策

摘 要：素质教育是教育革新的主旋律，课堂教学则是培养学生革新精神及实践能力的主阵地，是学校教育的途径。而英语课堂教学是学生们接触英语、学习英语、掌握英语、运用英语的培育基地，，优化英语课堂教学尤为。
词：高中英语；课堂教学；对策
英语新课程标准：“学生的进展是英语课程的出发点和归宿。”教师新课程的组织者和者，有义务抓住英语课堂教学革新的，以学生的全面和终身进展为出发点，使新课程的英语课堂教学设计学生的身心特点，学生参与，以学生为，以课堂为载体，以任务型教学为途径，全面推动学生的英语学习。那么，如何优化高中英语课堂教学呢？采取何种对策呢？：

一、多媒体激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。怎样在时间抓住学生的力呢？最和直观的策略情境设计。英语教学革新的进展和深入，情景教学（Communicative Teaching)也已经的教学策略和手段。多媒体技术正是教师培养学生学习的性与参与性，激发其英语学习兴趣最的途径。在教学中，教师向学生呈现事先准备好的课件，如生动的图片和栩栩如生的动画。语言、图象和声音作用于学生听、说、视、触等感觉，活跃学生的思维，使学生在愉快的课堂气氛中，最大限度的语言知识，这样既激发了学生的兴趣也激发了学生的学习动机。当然教师在制作课件时要认真钻研教材、精心组织和安排教学内容,以学生寻求知识的心理。本人做了诸多探讨与实践。下面是我在讲授牛津高中英语模块三Back to the past中Lost civilizations开场。我多媒体展示了一组和世界著名的名胜古迹,如长城论文范文、故宫、泰姬陵、金字塔。清晰的画面，生动逼真的情景使学生身临其境,以而激发了学生学习英语的兴趣。然后我问道“: Could you introduce some places of interest in Jurong ?”几乎全班的学生答道“Yes ,of course．”学生土生土长的句容人,地的名胜古迹了如指掌,所以踊跃发言,茅山道教圣地、宝华山佛教圣地、华阳洞等等,学生如数家珍,充满了自豪感,学生不知不觉地走进课程之中。
另外，多媒体课件比传统的教学方式有很大的好处，使用不当就会课件的奴隶，起到相反的作用。过分强调多媒体手段的多元化，教师的功就得不到的。有的教师一堂课以头到尾都使用对媒体，这样学生会视觉疲劳，有应接不暇的感受，教师也时间启发学生的思维，引导学生去观察、深思不足，缺乏师生间的交流。这样的课件会使学生对多媒体失去兴趣，对知识的学习也逐渐失去耐心，还不如不用。

二、创设英语课堂真实的交际环境

我国英语教学历史悠久，本科毕业论文教材、教法也不断地革新和革新。，缺乏真实的语言环境，学生的语言实践受到了限制，内驱动力得不到发挥，，教师在英语课堂中创设真实的交际环境，使学生在真实的交际环境中进展其语言能力和交际能力，更显得为。
如何在课堂中创设真实的交际环境？认识到交际的目的是为了信息和交流思想，而语言知识，交际的核心是内容，它是交际活动得以展开和维持的。，交际环境有真实的内容和作用。依然以Lost civilizations为例，当把学生引入到逼真的情境，就要给学生创设真实的交际环境。这时告诉学生，“If you were a guide now,you would be leading a group of tourists to Pompeii in Italy.What would you like to introduce to your tourists?”学生听到假设的话题都很感兴趣，积极的阅读课本内容，再融合对这一名胜的，组织了语言，展示给其他同学听。教师还可引导学生谈论感兴趣的生活的人或事物。学生中自然形成的信息组织课堂互动。课堂互动使听话人了信息又学会了语言，渴求信息的心态会推动语言的理解和吸收。以传递信息来看，为了准确完整地表达信息，学生会尽力发挥其语言能力在听话人信息反馈的监控下，不断修正的语言，以而以较高的质量完成交际，活动于培养学生创造性运用语言的能力。
成功的英语教师在课内创设更多的情景，让学生有机会运用所学的语言。，课堂互动创设良好的语言环境，营造语言运用的气氛，激发学生的参与热情，这样保证语言交际活动的顺利。

三、组织学生积极参与课堂讨论

英语新课程标准下新型的英语课堂应更加学生的自主学习和师生间的合作、探究与革新。在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达的与。小组讨论就起到了这样的作用。“讨论”是在老师的指导或参与下，学生以集体（全班或小组）的形式，围绕某个中心论题各抒己见，交流，启发，学习，信息的多向交流而知识和解决不足。在高中英语阅读课中，适时组织课堂讨论，对提高阅读课教学的实效性起到了的作用。要高中英语阅读课教学的高效化，就强调学生个体积极的求知心理和参与意识，开发学生的革新精神。
如在学习牛津高中英语模块四Reading时，我设计了这样的讨论不足：“What do you think about advertisements?”，并学生抓住展现的机会来发表的。结果是出乎的意料的，学生们的多种多样，很有革新精神。有一位学生的发言很有代表性，她说：“Nowadays, we can find advertisements almost wherever we go. Most of the advertisements he some very important information to share with us. According to them, we can buy some useful things, which make our life easy and comfortable. But, sometimes, some advertisements don’t tell us the complete truth.Although they don’t lie, they do makeus misunderstand what they want to tell us.On the other hand, we can also find a lot of public service advertisements, which are meant to educate people about health, safety, or any other problem that affects public welfare. This kind of advertisements is meant to benefit the public, and we can often learn a lot by following the advice they give. ”。这样的讨论，学生学习的信心提高了，探求未知和新知的增强了，学生的参与和革新意识也不断增强了。
总之，英语课堂教学中教师要积极发挥的革新能力，挑战、转变和改善。并学生掌握英语的心理规律，教学内容，“教师为主导学生为”的转变，即教学生学会学习，还课堂给学生，让学生在课堂上最大限度地体验英语学习的快乐。