学生,多媒体技术在语文教学中运用写作

多媒体在教学中了运用，转变了传统教学方式。运用多媒体，教学手段、教学策略教学论文等都发生了变化，教学质量有了显著的提高。多媒体为语文教学了“先进的、方便灵活的辅助手段”，对语文教学的内容和方式产生了深刻的影响。对于“多媒体在语文教学运用”，我谈一些感受。

一、运用多媒体能培养学生的革新型思维

学生的思维以感性认识为，外界媒体的启发，深思小学英语教学论文理由时，会经常出现思维障碍，还会出现思维不完整现象。多媒体的引导启发学生思维，可收到良好的效果。如《触摸春天》一课，学生对“谁都有生活的权利，谁都创造属于的缤纷世界”这一内容很难理解，我在教完全文后出示自制的网页，让学生观看我搜集的个动人的故事，再配上音乐，让学生观看领悟到:是残疾人，热爱生活，热爱生命，更受到的尊重，健康人，更珍惜现在的幸福生活。

二、运用多媒体能激发学生的学习兴趣

恰当选择多媒体，于激发学生的学习兴趣。多媒体以其的画面、动听的音乐，刺激了学生的感官，激发了的兴趣，课堂气氛轻松，能调动学生的积极性。运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像，使学生课文所创设的情境中。多媒体还节省大量的时间：无需板书太多，理由也无需，于直观的，有些内容无需长篇大论，更能方便师生交流互动，调动学生参与和自主学习的意识。

三、运用多媒体能提高学生朗读能力

运用传统的教学手段指导朗读，带领学生入情入境。多媒体可使课文静态的语言变成可感的声音，让课文语言迅速渗透到学生心里去，以而使学生更易理解。如《小桥流水人家》一课，伴着优美的旋律，屏幕上出现的古老的木桥、绿荫中出现的农家小院，深深地烙在学生的脑海中，挥之不去，情绪达到了最佳，愉悦明快的情感在心底油生。此时我因势利导，以境引情，引导学生带着对乡村的赞美之情朗读课文。学生了课文描述的情境，被乡村的宁静美所感染，朗读兴趣便随之而生，以而提高了朗读能力。
多媒体，化静为动，把知识形成的地呈现在学生的眼前，不但能地激发学生探究新知识的兴趣，能使学生直观地知识形成的，有助于学生对知识的理解和掌握。

四、运用多媒体能提高教学效率

教师应认识到激发学生学习兴趣的重要量，在运用多媒体技术的中不要过于机械，会使课堂缺少灵活性，学生的主观能动性大大降低，也违背了学生在学习性原则，学生之间的合作学习、探究学识更无以谈起。
上述因素，应当多媒体技术的优势，激发学生学习的兴趣。，在制作课件中，课件的开放性、灵活性，遵以语文学科的特点和学习规律，贯彻合作学习、探究学习等先进理念。使用现代化教学手段能提高教学效率，教学中出现的情况教师去把握，学生的学习活动教师去引导。现代化教学手段的，不教师，对教师了更多更高的要求。把多媒体技术运用于语文课堂教学中，使教师学生更、地接收语文知识。

五、教学示例

《美丽的西沙群岛》一课描绘了西沙群岛的美丽和富饶。在本课的教学中我多媒体技术编制集音画像于一体的课件，把学生带入课文所描述的神秘的情境中去，这堂课意想不到的效果。在悦耳的配乐朗诵的伴随下，学生们仿佛置身于海底世界，了多媒体课件所创设的情境中，兴趣浓厚，思维活跃，为深入学习创造了良好的条件。
设计课件时要严格遵以语文学科的特点，引导学生感知课文内容。教师配乐诵读，既激发学生的兴趣，又使学生全身心地到课文的阅读和感悟中。在诵读，为使学生理解课文内容，应设计整体感知这一。在这一中，课件要开放性，对学生的自主学习性理由，让学生深入深思小学英语教学论文，合作讨论，以而调动学生的思维的积极性，锻炼学生听说读写的能力，以利于培养学生的参与意识，以素质教育的角度开展教育教学。
总之，多媒体对语文教学起到了很大的辅助作用，运用多媒体语文教学，能转变初中数学教学论文传统教学形式，于化解学生认识活动重难点，达到因材施教的目的，提高教育教学质量，推动初中语文教学论文学生素质的全面提高。
文献：
［1］语文课程标准.
［2］中小学教师信息技术培训教材.