乡镇初中语文有效教学刍议

“提高课堂教学实效性的教学策略研究”是全国教育科学“十一五”规划教育部课题,笔者有感于乡镇中学无效教学现状,特选“乡镇初中语文有效教学刍议”为题,对乡镇低级中学的语文教学的不良现象进行思考分析。本选题的研究目的在于唤醒乡镇中学师生的教与学的有效性意识：在最大程度上提高乡镇语文教师的教学艺术水平,提高教学效益；在最大程度上提高学生学习语文的热情,开发学生的潜能,促进学生语文能力的进步和发展。在行文过程中,笔者用到了以下方法：1.文献法。大量阅读教学理论、课堂管理、有效教学等方面的文献；鉴戒已有的理论成果,来支撑本课题的理论框架。2.观察法。直接对课堂教学进行观察,观察教师、学生的课堂行为,师生的互动方式,分析因果关系,使熟悉上升到理性。3.分析法。本文信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络上的相关资料。信息庞大冗杂,通过对这些资料信息的分析,提取到对本选题有价值的理论依据。笔者以为,有效的语文教学应该是师生遵循教学规律,教师帮助学生增强听说读写的能力,唤醒学生的言语,提高学生的言语表现力,激起学生对语文的热爱,养成自觉的阅读习惯,从而终极达到引领学生走上言语人生和诗意人生的目的的教学活动。【关键词】：乡镇初中语文有效教学
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-7第一章绪论7-10一、研究现状7-8二、选题的目的8三、选题的意义8-9四、研究的方法9-10第二章乡镇初中语文"无效教学"现状及原因10-19一、"语文教学无效论"10-12二、乡镇初中语文"无效教学"现状12-15三、乡镇初中语文无效教学归因15-19第三章语文"有效教学"阐释19-26一、"有效教学"界定19-20二、"语文有效教学"的含义20-21三、语文有效教学的原则与方法21-24四、"乡镇初中语文有效教学"的阐释24-26第四章乡镇初中阅读、写作"有效教学"构想26-32一、阅读有效教学构想26-28二、写作有效教学构想28-32第五章余论32-34一、加强课堂管理32二、提高教师的教学艺术32-34参考文献34-35致谢35