教学,计算机辅助教学在高中化学教学运用写作策略

社会是信息科学技术高速进展的社会,二十一世纪的课堂是多媒体的课堂,在科学技术进展的今天,教育仅仅是“粉笔加嘴巴”的传统方式,现代化教育技术个人计算机(PC机)加多媒体必定教育论文会引入教学领域,如计算机辅助教学(CAI)和计算机管理教学(CMI)已世界范围的教育探讨领域和未来教学的进展走势。

一、计算机辅助化学教学的目前状况与困难

近几年来,在美国等发达的化学教学中已广泛以微型计算机为核心的高新技术和多媒体远程教学。如何使我国化学教学现代化理由,已摆在全体化学教师、教研员及教材探讨人员的面前。
以我国的情况看,同志教育要三个面向的指示,教育行政部门和领导的,全国广大地区的各类学校在计算机硬件的装备上已迈出可喜的步伐,不论是中学还是普通中学,都已以无到有建立起规模不等的计算机实验室,并多已开设了计算机课程,初步做到了“计算机要以娃娃做起”。理由,计算机在教学上的运用还停留在磁盘操作系统(DOS)知识、文字处理、数据库等层次上,计算机在化学教学运用还上是起步阶段。

二、计算机辅助教学的进展在高中化学教学功能

在我国,计算机教育运用有着二次转折,次是以程序设计教学转向计算机辅助教学,次是以课件思想转向积件思想和网络教学。计算机辅助教学兴起于五十年代末,它是教育学、心理学、教育技术学、管理科学和计算机技术相的产物。那时的计算机进展于起步阶段,有着对技术人才素质要求高的困难, 有关教学软件的开发与制作更是教师还掌握的技术,软件以Basic编程的字符方式为主,软件开发难度大、界面不友善、高, 相应的措施又跟不上,计算机辅助教学并未受到的。到八十年代,计算机技术的进展,社会物质条件的改善,为计算机辅助教学创造了条件,是认知心理学的兴起,使CAI课件开发更侧重于运用性,知识的条理性和结构化,强调要与学习者已有的认识结构相匹配,使其在原有认知结构的上,计算机的辅助达到同化和顺应,以而形成新的认知结构。近年来,认知心理学论述的成熟及多媒体计算机技术的出现和进展,如图像技术的提高(剖析度增大、色彩和2D、3D图形技术增强)、压缩与解压缩技术的进展、高容量载体的出现数位化技术与超媒体技术和运算技术的等,带动了CAI课件的进展,使计算机辅助教学更于学生学习能力的形成、学习对策的掌握更多的个别化教学的选择。计算机辅助教学的进展走势,也顺应了现代化教学的两个走势,即强调教学的性,强调进展学生的个性,全面提高学生的整体素质。

三、开展计算机辅助化学教学应的理由

我国的目前状况,要开展计算机辅助化学教学的条件。,应四个:一是硬件建设,二是软件设计与配置,三是技术力量,四是探讨信息交流网络中心。要开展好计算机辅助化学教学,就解决好这四个的理由。

(一)要解决好教育手段现代化的要求与设备、资金短缺的矛盾

在课堂教学中要使用多媒体技术,就有硬件和软件的支持。多媒体软件对硬件的要求较高,设备等的投资。而我国的国情是教学经费,教学经费还是供给教师工资和学校的日常开支,所以开展计算机辅助化学教学也只能先在经济较为发达、教学条件较好的地区起步,然后逐步推广,也希望能加大对教育的,教学手段的现代化。社会进步和物质条件的改善计算机的进展和的下降,硬件建设理由的解决对学校或是个人来说,也会变得相对较为。

(二)要解决好计算机辅助化学教学“辅”和“怎么辅”的理由

计算机辅助化学教学的探讨,要明确其地位是“辅助”而“代替”,不要以计算机辅助化学教学来盲目地、一律地代替其他教学手段和策略教学论文。
开展计算机辅助化学教学面对的理由是软件建设跟不上硬件建设的速度。这是化学微观世界完整,化学反应与化学实验的复杂性很难用传统的二维动画来模拟,况且好的CAI课件的设计与制作较高的资金,化学CAI课件的编制相对来说难于其他学科。

(三)建立一支合格的编制人员队伍和对教师操作训练

要编制出大量好的化学CAI 课件,要有一支稳定的高质量的编制人员队伍,这支队伍的建立有关教育行政部门和计算机专业人员的努力。应努力做到开发与运用并行、专职与并重、教学人员与研制人员并用,形成相对稳定的CAI开发、研制、运用的系统。

(四)建立各市、省乃至全国的探讨信息交流网络中心

以全国的情况看,各地开展计算机辅助化学教学各不相同。有些地区、学校硬件建设已配套,但缺少的软件,设备率不高。还有些数量的地区和学校对化学CAI课件的探讨工作或相近,缺少彼此间的交流与联合,造成在很大上的人员与资金的。为了能协调好各地、学校对化学CAI课件的探讨与制作,有必要建立起市级、省级乃至全国的计算机辅助化学教学探讨信息交流网络中心,定期交流与探讨对计算机辅助化学教学的探讨成果和实践经验,在我国现阶段教育资金相对缺乏的条件下,人力与才力,开展化学CAI课件的探讨、开发与协作,推动多媒体在课堂教学中发挥更大的作用。