新课标下高中英语词汇教学探究

当前,中国传统英语教学的弊端导致多数高中学生词汇学习困难重重,词汇量成了英语学习的桎梏,而词汇在语言学习和应用中的地位是非常重要的,它是英语各项基本技能的基础,国内外众多研究者们已从不同角度对英语词汇学习策略进行了研究,但是,新颁高中《英语课程标准》对语言知识目标中的词汇部分提出了更高的要求,因此在新课标指导下如何提高高中英语词汇教学显得尤为重要。英语课堂教学中的词汇教学策略这一课题就呈现在每个英语教师眼前。Laufer1990年提出,学习者的词汇学习主要通过两种途径,即直接词汇教学和附带学习。近年来,人们越来越关注学习者个人可操纵的因素对学习的影响,不少西方学者主张加上独立发展策略这个途径。Oxford和Scarcella(1994)指出,教师应该教给学生明确的词汇学习方法,培养他们有意识地使用和优化词汇策略来扩大外语词汇量。关于词汇教学,很多人研究如何教或如何学,两者互不相干,笔者旨在研究“如何教学生学”,即把研究教和研究学结合起来,解决英语词汇学习策略与词汇教学策略在实践中如何协调一致的矛盾问题。在多年的高中英语教学实践中,笔者深深地感到传统的词汇教学缺乏理论性、系统性和实效性,需要大力改进。因此笔者结合教学实践,做了较为系统的调查研究,摸索出一套在新课程环境下切实可行的词汇教学方法。本文拟对这些问题进行探讨。全文分五章:第一章英语新课程标准的要求下词汇教学的重要性以及研究其目的和意义第二章综述词汇学的基本概念和词汇教学的基本内容和核心第三章高中英语词汇教学现状第四章探讨提高词汇教学的方法第五章结论【关键词】：词汇新课程标准高中英语词汇教学词汇学
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7第一章、前言7-101.1词汇教学的重要性7-81.2国内外学者对词汇教学的研究概况8-91.3研究目的和意义9-10第二章、理论综述10-132.1词汇学的基本概念102.2词汇教学的内容和核心10-112.3高中英语词汇教学的界定112.4应学习那些词汇？学到什么程度11-13第三章、高中英语词汇教学的发展与现状13-203.1词汇教学的发展13-163.2词汇教学的现状16-173.3我国外语教学的几种模式17-183.4高中英语新课程标准的要求18-20第四章、提高高中英语词汇教学的方法20-284.1运用语境进行英语词汇教学23-244.2调动学生的学习兴趣24-254.3自信和刻苦努力也是掌握词汇的关键25-264.4直观教学法264.5利用构词法规律来学习词汇264.6辐射思维法26-28第五章、结论28-315.1词汇教学与学生学习方法28-305.2词汇教学还需进一步研究30-31附录31-35参考文献35-37致谢37