分层,高职院校公共英语分层教学革新实践与深思相关

摘 要：学生来源的多样化，学生英语参差不齐，大班授课学生人数多是公共英语教学的难题，学院公共外语分层分类教学革新初中英语教学论文，以教学、教学内容和、教学策略教学论文、教学组织与管理四个对公共英语教学实践了探讨，了全新的实践探讨，并就革新初中英语教学论文中的理由了深思小学英语教学论文，了可行的解决案例。
词：公共英语教学；分类分层教学；分层嵌入式大课

一、公共英语分层教学革新初中英语教学论文的背景

学生来源的多样化（学生来自不同地区、不同层次），学生英语参差不齐，是公共英语教学的难题。在过去的几年中我院公共英语教学已经采取了一系列的革新初中英语教学论文措施，也了效果，原来的按专业和自然班分班的方式还是以人为本、因材施教。为了顺应学生的个性进展、推动初中语文教学论文教学质量的提高，我院以工商系和艺术系为试点公共外语分层分类教学革新初中英语教学论文。
此次革新初中英语教学论文选取我院较具有代表性的工商系和艺术系二年级学生试点。苏州工业园区产业结构的调整，制造业向服务业逐渐转型，工商系已经进展成我院大系，企业对工商系毕业生英语需求越来越高，更何况该系一学生的英语完全高职英语教学的较高要求，有性的分层教学更于个性化培养的特点；艺术系学生情况刚好相反，大学生英语薄弱，统一的课程标准不适合也不利于外语的提高。

二、公共英语分层教学革新初中英语教学论文的实践和探讨

我院公外分层教学革新初中英语教学论文的实践和探讨以教学、教学内容和、教学策略教学论文、教学组织与管理四个。
1.在对教学分班时，我院考虑了按语言分层，还考虑了分类的可能性。在实践操作上是学生个人意愿、英语高考成绩和一年级英语考试综合成绩分班，编入英语A班、英语B班。另外有学生英语成绩低于40分，调查问卷得知，这学生对英语学习兴趣或希望学好，将编入零起点日语班，给创造重新学习一门外语的机会和信心。分层分类的策略教学论文了原自然班的限制，将同等语言的学生放到同一起跑线，更加于教学的统一和教学的组织管理。为了确保分班的性和公平性，在分班后将名单公示两周，期间允许学生个人调班申请。此次分班人数总计463人，，处理学生调班申请共21份，批准理由的学生申请共14份，3人以B班调至A班，8人以B班调至日语班，3人以日语班调至英语B班。这样的分班方式尊重学生的个人意愿，保证了分班的性和公平性，才能保证分层教学的。分层分类的分班方式，了自然班的限制，将不同层次的学生了分层分类，尊重了学生的个性差别，了学生的需求，在分班人数上了制约小学语文教学论文，共分成17个小班，5个英语A班，10个英语B班，2个日语班，每班人数平均30人左右，了原来自然班公共英语授课时人数多，参差不齐的局面，为顺利开展有性的、有层次的、小班化的高质量的英语教学奠定了。
2.教学内容和的分层分类。我院省级课题“在跨国公司生产线上高职毕业生英语使用目前状况调研及深思小学英语教学论文”的调研结果，高职高专教育英语课程教学要求，高职学生自身对英语能力的要求，我院公共英语教学以英语口语和英语读写为主线，开设了英语口语类课程和英语读写类课程，以达到让学生能用英语开口说，能读懂各类英文，会用英语的书写的。不同的班级相同的教学模块，工商和艺术系学生的专业特点，在英语读写类课程的教学中选取专业特点的不同教学内容，尽量和学生的专业。对不同的学生设定不同的教学和要求。对于同样的教学模块，B班学生要求“会读、会说、会写”，A班的学生则要求“会说、会写、会用”。
3.不同层次的学生采取不同的教学策略教学论文，激励和激发学生学习英语的兴趣和积极性。在分班时考虑了因素，也广泛征求了学生的个人意愿，但在实际教学中，分在A班的同学学习态度好，学习兴趣高，求知欲强，上课时能积极做出反馈，能更好地完成各项教学任务。并且分在A班，对是正面的的评价，使对英语学习体现出更强的兴趣和自信心。，对于A班学生，要调动学习的热情和兴趣，的求知欲，进而培养出一批英语好的学生，以英语四六级和参加全院、市级、省级各类英语比赛来激励，发挥最大的潜力。而B班的学生则不同，大学生在分班个人意愿的调查中也的属于B班，但被分在B班使感到是不被认可的，，无形中产生负面影响，消极的态度不地引导，是不利于学习和教学的。对B班的学生要以正面引导和为主，要身上的闪光点，正确地引导并消除的消极情绪。的教学策略教学论文使乐于参与学习，难易适学习任务使感受到学习的成功乐趣。而对于日语班的学生，是全新的开始，要学生零起点的特点，循序渐进，使每学生都能在一门新的外语学习中重新找到学习的
信心。
分层班级教学时间统一，在教学组织与管理上也为了新的可能性。，我院公共英语教学革新初中英语教学论文实践中还大胆了公共英语分层班大课的全新的尝试。公共英语分层班大课是分层教学的，共五个模块，统称ELDD（英语学习驱动力开发课程），旨在大型讲座或比赛等形式对英语学习颠覆性的解读和互动的体验式学习，点燃学生追求卓越的热情，培养学生英语学习兴趣，激发学生学习动机和打造学生积极心态。大课使得不同班级的学生有机会在一起切磋学习，的教学老师也有机会现场交流，在上了教学形式、提升了学生学好英语的兴趣和信心。分层班大课的开
展，转变初中数学教学论文了传统的老师授课的形式，分层平行班的师资力量，合作授课，讲座、比赛等方式来激发学生学习英语的热情，并且能优秀教师的示范作用鼓舞和带动更多的老师，逐渐主讲老师和辅讲老师相的全新课堂方式。以我院分层班大课的事实情况来看，效果良好，在今后将推动和推广。

三、公共英语教学革新初中英语教学论文的深思小学英语教学论文与改善措施

我院公共英语教学革新初中英语教学论文了全新的尝试，了成绩，也有了突破，在革新初中英语教学论文实践中还是有着着理由和：
1.技术因素。以二年级为例，前期的问卷调查、数据统计、分班名单是老师和学生人工手动分班，，在数据的处理上有漏洞，精准，并且人工作业工作量大，耗费了大量的人力、物力和时间。在学期末学生名单录入系统，学生评教和教师评学等也遇到了技术理由，所幸在学院的支持下、教学部门的协助下，系部的教务秘书和老师的辛勤努力下，顺利解决了这些理由。，要顺利公共英语分层教学革新初中英语教学论文，一离不开学院各部门的支持，另

一、要有技术层面的支持，如由教学部系统软件支持或信息系软件支持。

2.教师培训。为了做到小班化的高质量授课，我院公共英语分层革新初中英语教学论文共分了15个英语班，2个日语班，在周二周四上课，共配置了8名英语老师和一名日语老师。实践，有必要对分层班级的老师定期统一的培训，要统一教学理念，明确教学，研讨教学内容和教学策略教学论文。
3.分层教学的组织与管理。在革新初中英语教学论文实践中B班学生在分层初期体现较为消极，经过老师的引导和，开始逐渐适应分层教学，并与任课教师慢慢建立起感情，开始出现良性循环。在组织分层班演讲比赛的中，平时上课看似不活跃的学生都非常认真和，在各班的预选中，几乎的同学都积极地参加并有较好的体现。，只要能激发学生参与英语学习热情的策略教学论文值得尝试的，能抓住学生的特点
因人施教，因材施教才可能。
文献：
［1］高职高专教育英语课程教学要求（试行）［M］.北京:高等教育出版社，2000.
［2］于明.课堂教学策略教学论文与艺术实用丛书：因材施教的对策和策略教学论文［M］.北京:国际文化出版公司，2001.
［3］周川.高等教育学［M］.南京:河海大学出版社，2006.
［4］翁燕文，林胜强.分层次教学和形成性评价在高职公共英语教学整合［J］.宁波教育学院学报，2010（12）.
作者介绍：
陈颖丽，女，汉族，1978年出生，苏州工业园区职业技术学院国际学院副院长兼公共英语教研室主任，讲师，英语语言文学硕士。探讨方向：运用语言学、机辅语言教学、翻译。
（作者单位 苏州工业园区职业技术学院）