阅读,谈多媒体在高中英语教学中运用写作

多媒体教学在现代教育中起着的作用，它让在中学英语教学工作中得心应手，能使课堂教学形式多彩、生动有趣。在很大上调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的知识视野，拓宽了学生的认知领域，提高了课堂教学效率，优化了课堂效果。教学经验，浅谈一些个人认识：
（1）多媒体课件的运用
多媒体的运用使课堂教学容量相对增大，给学生了更多的语言实践机会。多媒体课件的生动大大提高学生的英语阅读兴趣。
教师在设计多媒体课件时，一般要遵循四个：
探讨教材→课件制作→课堂实践→课后改善
这四个，教师制作出高质量的课件，地提高教材课文的教学质量。
（2）网络信息资源在英语阅读运用
多媒体网络英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它地克服以往中学英语阅读教学中理由。阅读题材狭窄，内容陈旧，训练策略教学论文单一、呆板等理由。网络具有信息，题材广泛且新颖、反馈及时等特点，它极大地提高学生的阅读兴趣，激发的求知，以而提高学生的阅读能力。
选择网上阅读时，遵循五个原则：一是拓展性，即以网上选取的是对教材内容的扩展、延伸，而简单的。二是时效性，即所选的内容要新，有感或有关热点理由。三是趣味性，即所选要学生特点，能的兴趣。四是科学性，即所选要真实，如实地客观实际。这一点要，网上虚拟的东西数不胜数。五是艺术性，即所选择要难易适中，适合学生阅读，对文章可改编。
另外，在培养学生阅读能力时，要循序渐进。开始所选择的难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏，以而逐步提高学生的阅读能力。
（3）将信息技术与英语写作教学整合
传统的英语写作训练策略教学论文比较单调乏味。教师一般是让学生就一情景写作；或对课文改写；或写英文日记。这些做法都较死板。而计算机和网络的运用，则可使英语写作变得生动有趣，多彩。
（1）多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上迷人的画面、词语，播放一段故事，让学生观其形、闻其声，然后感而写。并且，设计生动有趣的练习，让学生掌握的词汇用法和句型及语法项目后，逐步地写作训练。，写My Hometown（《我的家乡》）一文，教师把关于本城市或乡村的图片播放，并对可能用到的词汇和语法作必要的解释，学生就会很地去写。
（2）网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高的写作。

（作者单位：河南省林州市一中）