社会实践关于,政治思想教育要注重社会实践写作

同学表示，在学校呆惯了，突然参加到社会工作中去，开始时有些不太适应，在带教老师的下，努力去转变初中数学教学论文角色，终于克服了困难。实践，面对的最大理由角色和身份的转换，以学生到社会人的转变，以旁观者到参与者的转变。对于以学生到工作者的转变，我也很有感触：走出学校，深入基层，面对全新的工作环境、工作要求、工作方式，才能显著感觉到社会阅历、工作经验的。所以，要把加强学习放在位，向书本学习，向领导和同事学习，向周围的人学习。
角色转变是必经的——正是有了转变，才会有个人的成长。学校的生活毕竟是慢节奏的、相对单调的，面对工作中出现的复杂情况。学生培养起的工作节奏感，还要学会付出的汗水，在付出中学会成长。
在这段预热与磨合的中，学校也给予了暑期社会实践活动的同学们的支持，的坚实后盾。学校社会实践的统一部署，学生的特点，各小组或大组每周定期或不定期地开展团活动，锻炼生活，形成了自主革新的活动组织机制。，学校职能部门也为社会实践团队配发了统一的服装，定期发布各项安全提示和事项提示，还为外出的社会实践团队配发了如人丹、板蓝 根、驱蚊液等常规药品。
在整个社会实践阶段，学校还安排了专门的负责老师，为同学们服务。在服务中，学校在对学生社会实践的指导工作时，还细节，明确分工，形成了“主管老师—团队组长—团队副组长—组员”的立体化管理服务系统，责任到人，把工作做实做细，做到紧张有序、衔接无缝；建立应急处置机制和突发事件预警机制，保证突发事件时间报告主管老师，为整个社会实践工作的开展保驾护航。这样人性化的管理、贴心的服务，让同学们增强了信心，以而以更大的热忱到工作与实践中去。
适应，暑期实践者很快了“播种者”和“耕耘者”的角色。在实践岗位上，尽情施展的聪明才智：有的扮演双重角色，既是社会实践参与者，又是“实践领头羊”；有的既参与文艺汇演，又编辑暑期实践刊物；有的踏踏实实做好工作，赢得带教老师的；也有的积极走入基层，做调查访谈的“拓荒者”……一同播种在夏天，收获别样的美好。
综上所述，参与社会实践是学生提高政治思想教育的捷径。在社会实践中了在课堂教学中根本达到的效果。