大众,大众文化：学校思想政治教育新视角

学校思想政治教育有其固有规律和科学系统，，大众文化的广泛传播，学生认知世界发生了新的变化。大众文化的出现在为学校思想政治教育打开新局面的也对教育了严峻的挑战。

一、大众文化的特点及社会影响

大众文化是产生于20世纪城市工业社会、以网络媒介为载体、以大众为受众、按商品市场规律运作、旨在使消费者感性愉悦的日常文化形态。大众文化的特点被学者为“商品化、标准化、市场化、世俗化、平面化、化、消费化、批量复制”等。
以消极作用小学数学教学论文上讲，大众文化的娱乐性助长了享乐主义。大众文化的目的离不开商业利益的诉求，需求论是大众文化所遵循的规则，它要求文化产品具有流行性、娱乐性、世俗性。在接受大众文化时仅它的娱乐性内容，长此以往，有些人会，人生的目的和全部内容就感官的需求与快乐，而忽略了社会人承担的社会使命。
大众文化的数量性、复制性助长了工具理性。数量的大众文化产品反复出现、渗透使人的工作和生活都受到大众媒体的制约小学语文教学论文和左右，在大众文化活动中被动，压抑了自身的创造力和想象力的自由发挥，导致形成工具理性的思维方式，消解了对文化审美、思想深度的追求。

二、大众文化对学校思想政治教育的积极影响

1.大众文化为学校思想政治教育了更加的教育资源。

大众文化涉及的知识领域广泛，为学生新知识和新观念，以很大上拓宽了学生的视野和知识面。大众文化所依赖的网络，使学生大众传媒寻找教育资源，增加了学生自我教育的机会。另外，大众文化还具有信息传播和更新速度快资源共享等特点，以而为学校思想政治教育开辟了信息交流和资源共享的渠道。

2.大众文化为学校思想政治教育了更具吸引力的教育手段。

大众文化的体现形式异常。报纸、杂志、网络媒体等大众文化体现形式，为学生所广泛接受。曾有测试，“学习者学会调动全部感官来学习，那么的学习效率就会成倍提高”。现在思想政治教育运用多媒体教学策略教学论文，运用多种体现手段，拓展多样化教育形式，使教育更加、生动和直观，为学生真实的情景和平台，提高了学校思想政治教育的吸引力。

3.大众文化增强了学校思想政治教育的趣味性。

大众文化文化的表层娱乐功能，正面引导，适度地运用在思想政治教育活动中，就能使学生在愉快地接受教育的触发心灵的感悟。《易经·责卦》中说:“观乎天文，以察时变；观乎人文，以成天下。”也强调文化在人伦教化功能。，在学生中举办多彩的诗歌朗诵、相声小品表演等活动，思想政治教育的趣味性，增强思想政治教育效果，赋予思想政治教育内容以生机和活力。

三、大众文化对学校思想政治教育的消极影响

1.大众文化所倡导的非主流文化形态对学校思想政治教育的。

学校思想政治教育始终以社会主义核心价值系统为指导，号召学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而大众文化产品的商业化特点使它在传播中充斥着消费主义、物质主义的倾向，强化了学生的物质，使其热衷于追求金钱、享乐和高消费。个别“将肉麻当有趣、将粗俗不堪当生活享受、以‘出格’赢得、以‘毒舌’和‘恶搞’吸引眼球”的“网络红人”倍受学生追捧，这些学生的理想信念越来越淡化，大众文化消解了思想政治教育所倡导的主流价值观。

2.大众文化传播的即时性使学校思想政治教育策略教学论文疲于应对。

大众文化依托发达的全球化信息传播媒介，极大地削弱是剥夺了教育者的话语权。网络技术的进展，学生在传统途径之外也能即时的、大量的、思想性参差不齐的信息。另外，学生们也愿意接受大众文化。，大众文化向学生传输的内容的生活趣味，与的现有认识。多媒体信息化，如何将学生以“电子化”世界中拉回来，让认真听课、参与思想政治教育活动，教育成败的。

3.大众文化的多元性使学校思想政治教育环境更加复杂。

所谓思想政治教育环境，是指“对思想政治教育活动思想政治教育的思想品德形成和进展产生影响的外部因素的总和”。环境对学校思想政治教育活动的成效具有的制约作用，大众文化是学校思想政治教育面对的社会文化环境。大众文化的数量性和强烈渗透性对学生的影响无所不在，但其内容良窳并存、多元复杂，给社会生活领域都树立了多种价值，对同一事物也有着多种价值评判准则，使学生价值判断，导致学生思想价值观念的混乱。

四、学校思想政治教育应对大众文化影响的对策

1.学校思想政治教育内容构建的原则。

教育内容的性。大众文化贴近大众的日常生活，为学校思想政治教育生动而鲜活的，，大众文化有舆论导向功能，会大众传媒的宣传、报道而对某件事的。，学校思想政治教育要大众文化的内容，学生的热点理由，解答的所思所问，以而学生的探讨。
教育内容的生活性。传统的学校思想政治教育榜样示范，希望学生能以中有益的启发，形成良好品德。，大众文化则更多地体现为平民化、生活化的，的是社会大众的日常生活。大众文化对思想和的影响之大，其深入到普通人的日常生活中，表达了普通人的喜怒哀乐。学校思想政治教育也应当借鉴大众文化的日常生活性，来自社会生活实践的教育，让教育内容更加贴近学生的实际生活，避开脱离实际的空泛说教。
教育内容的引导性。学生盲目追求大众文化庸俗潮流，有可能形成重个人得失的思想观念及重文化形式、轻社会内容的审美倾向。为此，学校思想政治教育要坚决抵制商业媚俗文化造成的负面影响，倡导主流价值观和社会主义核心价值系统，使学生在主流文化的引导下，正确地选择于自身进展的大众文化，避开消极大众文化的侵蚀。，培养学生的媒介素养、道德判断能力及审美鉴赏能力，学生构建性文化人格，使其适应和能动改造大众文化，自主地、有分辨力地选择和接受文化信息，并将正确的文化信息内化为思想、外化为。
教育内容的性。低俗之风之所以掀起，除了“物欲社会”的土壤之外，更的是，学校思想政治教育固守一成不变的、单一的教育内容系统，才让低俗文化攻城掠地。学校思想政治教育要网络媒体信息量大的优势，教育内容，将人类思想文明成果借鉴、吸收，以大众文化中汲取养料，将心理学、管理学、教育学、经济学、社会学、文化艺术等内容充实到思想政治教育的内容系统中，对大众文化系统开发，把大众文化改造成具有的思想内涵适应学生可持续进展的文化形式，为学校思想政治教育宝贵的文化资源。

2.学校思想政治教育的多角度策略教学论文。

采取预警防范措施。在大众文化影响下，学生思想、心理和变化的因素增加了，为此，学校思想政治教育要增强教育的预见性和性，就采取预警防范措施。是调查探讨。把点前移，做好学生的思想动态信息调研工作，对这类信息科学浅析、超前预测。是信息反馈。现代传媒及传统策略教学论文，对到的学生的思想动态信息，科学浅析，及时高效地传达到教育者那里。是对策。超前预测、信息反馈，有性的教育案例，对教育的调控和再决策产生影响，把学校思想政治教育工作做到实处。
大众传媒建立思想政治教育的宣传阵地。除了开展思想政治课论述教学外，还要建立一批宣传党的思想政治教育论述的专题网站，正面教育，用健康的思想文化占领学校思想政治教育的宣传阵地。在校园网上开辟“学习园地”、“创作园地”等栏目，把青少年德育、法律知识竞赛等经常性的教育实践活动“搬”到网上来，并开展形式多样的征文、答题、动画制作等活动；在校园网上开通“校长信箱”、“教师信箱”、“聊天室”等，学生“写博客”、“聊”、发电子邮件等方式和教师互动，教师学生的疑问解答；还可在网上开展心理咨询，使学生网络与心理学教师交流、谈心。
思想政治教育手段的多样化。学生对社会思想政治的和认识，已越来越多地大众传媒渠道来。学校思想政治教育要达到更为理想的教育效果，就应多样化的、学生易于接受的形式，转变初中数学教学论文单纯的灌输教育策略教学论文，大众文化，如动漫、歌舞、戏剧、文学、游戏等形式，讲述思想政治论述，评述刚刚发生的新闻，思想政治教育手段的多样化，深化教育内容，增强教育的实效性。

3.学校思想政治教育的文化化。

学校思想政治教育的理想方式文化化，借鉴大众文化的人人参与的活动形式，把思想政治教育纳入社会文化大系统中，增强思想政治教育的人文性，构建平等和谐的教育机制。，积极向上的大众文化，发挥文化的教育、娱乐、审美等多重功能，组织文化活动，为学生搭建更为的思想政治教育平台。，让校园文化思想政治教育的主阵地。衣俊卿：“要回归教育的本质，就走出狭隘的、表面化的校园文化建设的误区，变狭窄的‘校园文化’为宽广的‘文化校园’，使人文教育和文化启蒙渗透到教育的专业和层面，建构深层次的、全方位育人的文化校园，让文化校园激活思想、张扬个性、唤醒生命的圣地。”衣俊卿的“文化校园”范畴，是主张全方位的、多层次的校园文化建设。，文化校园建设，思想政治教育的预期。开展公益性、竞赛性、科技性、群体性活动，组建诸如合唱队、舞蹈队、鼓号队、篮球队等兴趣社团，板报、橱窗、标语、雕塑等构建全方位育人的文化校园。文化校园建设，使学生自觉地建立起与现代社会相适应的文化精神，文化教育与思想政治教育的统一。
（责任编辑邓蕙）