关于英文报刊辅助中学英语教学探讨

英语在我国学科教学中占有重要的地位。然而大部分学生仅靠课本教材还很难达到《普通高中英语课程标准(实验稿)》的目标要求。问卷调查表明:学生、教师普遍以为|教育论文网|现在使用的教材较单一,希望得到额外的英语辅助教材;而且以“考试”为中心,以“课本”为中心,以“教师”为中心的教学模式忽视了学生的主动性、创造性,不能把学生的主体地位很好地体现出来。近年来,英文报刊教学已经引起了越来越多教育者的关注。英文报刊成为英语教材的有效补充,具有便宜、内容新奇、语言时代感强、题材广泛,趣味性强等优点。因此,将英文报刊应用到课堂教学,能激发学生的学习热情,丰富教学资源,调动学生的学习积极性,从而培养了学生对学习英语的兴趣。英文报刊教学还能够培养学生自主学习能力,培养跨文化意识,扩大英语词汇量,提高英语听、说、读、写的综合能力。本论文秉着一种全新的教育理念——建构主义教学理论,拟将支架式、抛锚式、随机进入式、交互式、合作学习模式和自主学习循环等教学模式应用到英文报刊教学中,对学生开展听说、词汇、阅读、写作等教学实验研究。本实验对象为华东理工大学附属中学初二年级学生,经过一学期的英文报刊教学,期间对实验对象采用了一系列的跟踪检测,实验结果证实了本文提出的教学模式和方法是有效的。我们以为|教育论文网|,英文报刊是辅助中学英语教学的有效途径。本研究共分六章。第一章综述了本研究的背景、研究目的、意义、研究方法和全文篇章结构。第二章具体先容了建构主义教学理论和学习方法,同时也简单涉及了其他相关的语言学理论。第三章分析了我国目前中学英语教学的现状,并通过问卷调查,从学生,教师,和学校等三个层面发现英语的教和学中存在的普遍问题。第四章陈述了以建构主义教学模式为指导,开展课内课外报刊教学活动。第五章展示了教学实验过程,及对实验所得的数据所进行的定量,定性分析,并得出结论:英文报刊能够有效辅助中学英语教学。第六章反思了教学实践中碰到的问题,揭示了在报刊教学中教师该如何提高后进学生自主学习能力,并提出了英语教学应和网络教学环境相结合的发展方向。【关键词】：英文报刊教学建构主义教学模式《上海学生英文报》自主学习能力
【论文提纲】：致谢5-6Abstract6-8摘要8-12第一章前言12-15第二章理论综述——建构主义及其他15-262.1建构主义理论的发展15-162.2建构主义的学习理论和学习环境16-182.3建构主义的教学理念18-222.3.1建构主义的知识观18-192.3.2建构主义的学习观和学生观19-202.3.3师生角色的定位及其作用20-212.3.4建构主义教学设计原则21-222.4自主学习及中学生学习心理特点22-242.5其他相关理论24-26第三章所调查学校的英语教学现状26-353.1学生方面26-323.2教师方面32-343.3学校方面34-35第四章中学英文报刊的教学实践35-604.1英文报刊教学的发展历程及其上风35-384.2建构主义教学模式的尝试38-464.2.1支架式教学39-404.2.2抛锚式教学40-414.2.3随机进入式教学41-434.2.4交互式教学43-444.2.5合作学习模式44-454.2.6自主学习循环模式45-464.3课堂报刊教学方面46-554.3.1词汇教学46-494.3.2听力与口语教学49-514.3.3读报教学51-534.3.4写作教学53-544.3.5跨文化意识教学54-554.4课外活动方面55-604.4.1建立学习小组56-574.4.2布置作业与检查57-60第五章实验与检测60-735.1实验背景与目的605.2实验对象及时间60-615.3实验过程及评价手段61-635.4中期调整635.5实验结果与分析63-705.5.1问卷调查63-665.5.2单词抽查66-675.5.3口头演讲67-685.5.4听力测试68-695.5.5阅读理解测试695.5.6写作测试69-705.5.7综合考查705.6实验小结70-73第六章反思与启示73-796.1教与学中的问题73-756.2教师素养的要求75-766.3学生自主学习能力的提高76-776.4报刊教学与网络教学环境发展的结合77-79参考文献79-81附录181-84附录284-85附录385-86附录486