孩子,营造亲师信道氛围 引领孩子快乐成长写作策略

摘 要：在幼儿教育管理中教师要俯下身子看孩子，围绕素质教育教学的需求，树立“为了孩子，为了孩子的”的理念，以理解、忍耐、宽容、信任的态度，走进孩子的情感世界，与孩子沟通交流，孩子的兴趣爱好，感受孩子的内心想法，引领孩子健康成长，放飞的成长梦想，用积极的心态、饱满的情趣、智慧的语言，以的言行举止、常识影响和带动学生积极地参与学习和活动，推动初中语文教学论文孩子快乐成长、不断进步。
词：学前教育管理；情感交流；优化策略教学论文；成长进步
学前教育管理工作有其特殊性，对孩子生活管理，对孩子学前教育，在推行素质教育的当下，幼儿时期的教育越来越，小孩子对生活、学习充满了好奇和希望，在孩子成长中对孩子启发、引导、开发，用爱心和责任给孩子成长进步进展空间，让孩子感受快乐，体验成长。

一、转变理念，走进心灵，创设喜闻乐见的教学情境

孩子的模仿能力强，对成人的言行举止都会不加选择地模仿，教师要把握孩子的这一特点，平时要以端庄的言行，做幼儿的表率，教师的一言一行、一举一动都影响着孩子，要转变教学理念、革新教学对策，用热情的话语、亲切的目光、关爱的动作与孩子对话、交流，孩子的情感爱好、兴趣特长，因材施教，要用真心、真情、真爱去关心、关怀、关切孩子，使孩子信任的朋友，孩子成长进步的引路人、引领者。有不懂的理由地发问，有困难能与沟通，推动初中语文教学论文孩子的思维进展。教师要引导孩子学会“爱”，让孩子尝试着去关爱别人，让养成团结友爱、活泼开朗的性格。如，在教学“小海螺和大鲸鱼”时，在讲解到当小海螺和大鲸鱼来到海滩边时，我问孩子“小海螺了”，有的幼儿说是火山，我继续追问“是怎样的火山”；有的幼儿说是海豚，我便追问“海豚在干”……我简单的追问并孩子以不同的角度观察画面，并准确地用语言描述，拓展了幼儿思维的深度和广度，提高学生的思维层次。教师要树立以幼儿为本的理念，让幼儿享有平等、公正的教育，使日常教学活动变得既严谨又活泼。

二、聚集要素，寻求支持，创设积极向上的教学情境

在学前教育管理中，教师要聚集教育要素，寻求家长支持，搭建家庭互动、师生互动的教学平台，教师要家长不同的家庭背景、文化层次、人生，与家长沟通交流，用多种方式向家长宣传正确的育儿观，达成教育的共识，告之家长孩子在园的体现，孩子在家的体现，创设尊重、平等的育人环境，让孩子学会学习、学会创造、学会存活、学会做人。在教育管理中要让孩子轮流当值日生、小老师，调动孩子参与唱歌、美术、跳舞等活动，自评或互评的方式评出“好孩子”“五星幼儿”等，增强孩子学习的自信心。孩子的眼睛是雪亮的，教师的教育要让孩子心悦诚服，孩子生活在非常公正、的氛围里生活，就会变得更有主见。对孩子身上体现的闪光点、创造意识，教师要倍加呵护，放大、激发孩子学习的动力，使孩子在教师的欣赏和关爱中长足的进步，逐渐成长为自信的人。在教育管理中常用“你今天体现真好”“你今天的棒极了”“你的舞蹈得真不错！”等来表扬孩子，给孩子更多的赞美，孩子在愉悦的情绪中体现就会越来越好，以而享受到健康、快乐的童年。

三、优化策略教学论文，有序管理，创设利于成长的教学情境

良好的班风、班貌是精神风貌，的，是积极向上的氛围，使孩子对学习充满希望、对生活充满热情，教师要为孩子创设“积极向上、宽容大气”的情境，幼儿的情感体现在时候都带有随意性，教师要用一双慧眼、一颗慧心来引导孩子，教育对爱的人有感激、感恩之心，培养孩子有一颗温暖、正直、纯净的心，养成宽容、友爱、团结的心态。的管理秩序是开展班级活动的，教师要与孩子讨论，让孩子知道哪些是班级所接受和赞赏的，哪些是班级所不允许，被禁止的，教师要尽量让每孩子都参与讨论、表达的意见和见解，讨论结果，师生规划、订立全班遵守的班级常规，规范习惯。班规订立后将班规贯穿于学习、生活的每，引导孩子遵守。如，对新入园的孩子的洗手习惯培养时，会告诉孩子为养成饭前便后勤洗手的好习惯，教孩子们通俗易懂的洗手儿歌，并配上有序的洗手动作，然后督促、观察每位孩子的洗手，给予指导和评价，一段时间后，孩子良好的洗手习惯就养成了。

四、灵活施教，放飞梦想，创设快乐成长的教学情境

兴趣是孩子学习的动力，良好的学习习惯比掌握知识更。教师要开发孩子智力，提高学习兴趣，尊重孩子的认知规律，让孩子们多思多想、亲身体验、自我进展，感受学习与生活的联系。教师要选择幼儿理解和接受的知识。让孩子生活中充满着惊喜、童趣、童真，教师要启蒙益智，寓教于乐，老师也要孩子的思维习惯、认知能力、进展倾向，启迪孩子的思维、开发的智力，提高识字、计算等认知能力。教师要精心策划唱歌、绘画、舞蹈等的主题活动，让孩子学会体现自我、展示特长，在活动中交流、互相推动初中语文教学论文、感受成功、体验成长。
孩子是一张白纸，孩子的内心世界纯洁、善良的，教师要真心实意地关心孩子、赏识孩子，给孩子创造愉悦的成长空间，让孩子在自由、快乐的情境中学习、生活，推动初中语文教学论文孩子综合素质的全面提高。
（作者单位 川东农场学校）