实验,《 实验化学 》模块教学实施写作策略

一、《实验化学》模块的教学内容的安排

1.《实验化学》模块实验教学内容

教材精心选择了8个实验课题、16个活动、4个综合实验活动和4个主题拓展，编写成4个主题学习的内容。课题的选材与生产、生活实际密切联系，具有较强的趣味性。

2.《实验化学》模块的教学内容的新安排

为了提升学生的化学素养，《实验化学》模块独立模块教学，可整合和缩减教学内容，是与模块的教学内容，可将其放在模块上教学（见表）。
《实验化学》模块的教学内容经过后，剩下的教学内容多。主题4课题1活动2“纯碱的制备”和主题4 课题2 活动2 “氨氧化法制硝酸”这两个实验，实验室的仪器和药品的限制，很难开展。剩下的教学内容可在短期内，大量减轻实验室的负担，又可实验。
二、教学

1. 课前准备

（1）备课
备好课是上好课的，实验教学也不。实验教学不但备课，比较薄弱的内容，更的精力。实验的目的、原理、事项、学生易生成的理由、学生的技能和能力的起点在哪里，需培养能力，如何引导学生达到。这些教师在实验教学中去考虑的，不同的设计，会不同的效果。
（2）学生预习
学生要预习，要设计实验案例，交由老师修改。学生不预习，去到实验室实验目的，不知道要做。这样只会时间，且无教学效果。
学生的实验案例交上来后，教师就要先总结出哪些可行，哪些行，在课堂上浅析后，才能实验。所以，学生先预习，先设计实验案例。
2. 上课
教学要实验教学层次性，随心所欲，在学生不技能和实验能力的条件下盲目地过高的实验要求，要把握循序渐进的教学原则，逐步培养学生的实验能力。要指导学生如何观察实验，如何有关事实。要培养学生浅析探讨处理事实、、数据的能力，能作出判断、推理和规律。如何规范表述实验结果，解决理由。教师在实验中更多的是实验结果，想到的是实验成功，不实验的。实验的结果固然，但更要实验的，对实验原理的深刻理解，在实验中去培养学生的能力，在可能出现的“异常”中培养学生的革新能力。让学生独立推理实验结果，独立想办法解决实验中遇到的理由，在实验中让学生动手动脑，就能使的潜能体现出来，激发起探讨未知世界的愿望和信心。
责任编辑 潘孟良