学生,创建班集体之我见

班集体是学生成长的园地，班主任是文化知识的传授者，更是学生生活的指导者和道德规范的引导者，是学生的模范。本着“以学生终身进展为本”的教学思想，下面是我在创建班集体的学习感受和做法。

一、教育学生靠说教，更的是靠教师身教，潜移默化的影响，以的品质来感召学生

班主任努力班集体的榜样,班主任在学生的心目中有很高的权威性，会有意无意地模仿教师。我的言教、身教会使班集体的素质、风格不断地向高层次进展，所以在班主任工作中，我努力修正，用的言行去影响学生。
细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，以大处着眼，以小处着手，细节。成功的班主任，是细节去感染、教育、管理学生的人。
：刚开学时，学生有随手扔纸团、纸片的不良习惯。我不批评，以身作则。我地上有纸或东西都会捡丢到垃圾袋中；学生掉笔或橡皮等都会自动捡放到学生桌子上。慢慢地，我学生也和我一样，地上有东西都会自动捡。学生们做卫生也都非常自觉、认真，一般不用我去督促，班级里的卫生情况挺好的。

二、巧妙设计集体活动，锻炼学生的组织能力、团队精神，使学生在潜移默化中受到教育

，我班的于明坤学习成绩好，但集体荣誉感不强、合作意识淡薄。他只要学习好就了的与他无关。他的情况，我暗地里设计活动，侧面教育。我班会给学生放《众人划桨开大船》的歌曲，教育全体学生“十双筷子”的力量远远大于“一根筷子”的力量。讲明“万人鼓掌声震天”和“孤掌难鸣”的。使学生在活动中明确“人多力量大”。

三、学生“闪光点”，捕捉教育时机。适时转化班内差生，使班集体更优秀

俗话说：“一条鱼腥一锅汤。”差生就好像腥汤的鱼，想办法教育。，我班的李宏晓学习成绩不好，经常违反纪律，经常给小组扣分。有一次，他到办公室找老师，临走时很有礼貌的说“老师再见”。我抓住这一的教育时机，在班级里文明礼仪教育，并将李宏晓的体现予以和赞赏。此后，我他比以前守纪律了，学习成绩也提高。
班集体是培育学生成长的一方沃土，努力创建文明守纪、团结互助、勤学上进的班级体是复杂的系统工程。班主任要教育科学的学习者，要努力使教育科学的探讨者和创造者，才能使所带班级的学生跟上的要求。
（作者单位系山东省烟台市十一中学）