诗歌,高考语文古诗词鉴赏

：阐述了高考语文古典诗歌鉴赏的、题型、解题技艺，意在培养考生的古典诗词鉴赏能力，探讨高考语文古典诗词鉴赏教学的策略教学论文和途径。
古典诗歌鉴赏，是近年来高考语文必考的题型，以考试情况来看，考生得分偏低，反应较难。下面就我在高考复习经验，谈谈如何鉴赏古典诗词。

一、整体感知，读懂古诗词

1.读懂诗题，明白意旨

一首诗歌，跃入眼帘的是题目。古人云：“题者，额也；目者，眼也。”常说，标题是文章的窗户和眼睛。标题常常能透露出作者的或感情倾向，暗示文章的主旨。是古典诗词鉴赏的开端。题目内容呈现出不同的类型。写人的，如高适的《别董大》；表地点的，如刘禹锡的《石头城》；表时间的，如白居易的《暮江吟》；表事件的，如陆游的《书愤》。以诗题就诗歌的内容。

2.知人论世，读懂诗歌

在鉴赏古典诗歌时，要读懂作品，深入诗人的生平和为人、思想、风格。还要作品的创作背景。这所谓的“知人论世”的欣赏策略教学论文。比如，在读杜甫《蜀相》时，除了对作品中诸葛亮的生平和功绩理解，还要对杜甫一生遭际、政治理想，杜甫写这首诗的心境作全面深入的探究。才能明白这首咏怀诗借歌颂诸葛亮的丰功伟绩，抒发诗人功业未就的感慨。

3.学会诗词翻译，读懂古诗词

要读懂古诗词，要学会诗词译文，古诗词翻译意译，而不讲“字实”，即将古诗词的意象、意境、主旨等内涵译到就行了，再译文中，尽量多使用诗中原有的词语，将修饰“意象”的定语多保留，另外还要句子常式句的成分规则，对省略句、倒装句、句子词语错位现象要学会处理，译文时忠于原诗，用联想和想象使诗词图景画面生活化。如白居易《邯郸冬至夜思家》中，邯郸驿定逢冬至，定语“邯郸”，保留，“抱膝灯前影伴身”，想得家中夜深坐（词语错位，应为“想得夜深家中（人）坐）。译文到位才能鉴赏到位。

二、浅析意象，感受意境，把握感情主旨

诗歌是和抒情性的统一。诗歌感情是诗歌中描写的表达出来的。所以，在理解诗歌时先以鉴赏诗歌入手，进而把握诗歌传递出来的感情。诗歌意象和人物。意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者现实现象艺术所形成的具有思想内容和艺术感染力的生动的人、物、景。诗歌人物，既是诗人塑造的客观，也是诗人。，地诗歌，才能更好地鉴赏诗歌思想感情。考生要积累量的意象。下面，就把常见意象归类，供复习备考之用：1.送别类意象。表达依依不舍之情，或叙写别后的思念，如杨柳、长亭、南浦、酒等。2.思乡类意象，或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂，如月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、佳节、捣衣等。3.愁苦类意象，或表达有仇，或悲伤心情，或渲染悲凉、凄凉气氛，如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳等。4.抒怀类意象，或表达不屈不挠，坚强坚贞，或高洁的品质，如菊花、梅花、松、柏、竹、疏离、冰雪、草木等。5.爱情类意象，表达爱恋、爱情、相思之情，如红豆、莲、连理枝、燕、孔雀等。6.战争类意象，或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往，如投笔、长城、楼兰、请缨、羌笛等。7.闲适类意象，或表达清闲恬阔的心情，或表达对隐居生活的向往，如五柳、东篱、三径等。
意境可称为境界，是美学和文艺论述的范畴。它是诗歌所描绘的生活图景和所体现的思想感情相融合而形成的艺术境界。意境是由意象组成的，意象是诗歌艺术最小的作用小学数学教学论文单位，而意境则是诗歌整体的艺术境界，能把握一首诗的意境，则能把握一首诗的思想感情。怎样鉴赏诗歌意境呢？熟悉掌握诗歌意境的特点：（1）体现特点：情景交融 （2）结构特点：虚实相生，分造境和写境两种。（3）审美特点：韵味无穷。分“有我之境”和“无我之境”。，掌握意境的答题：（1）描绘诗中展现的图景画面。（2）景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。（3）掌握常见意境词：（1）体现宏阔：苍凉、苍莽、辽阔、壮阔、壮丽、雄浑、高远、深远等。（2）体现细腻：缠绵、幽静、幽美、宁谧、明净、婉转等。（3）体现繁复：热烈、高亢、繁华、喧闹等。（4）体现冷淡：暗淡、渺茫、寥落、萧条等。

三、鉴赏诗歌表达技艺

表达技艺类题型要审题。揣摩命题意图，区分表达技艺鉴赏要求。表达技艺有四个层面：体现手法，表达方式，修辞手法，思路结构。题干要求以角度鉴赏，这一点了然于心。一般说来，修辞手法着眼于诗歌小处（某个词句）设题，体现手法着眼于诗歌大处(上下联全诗)设题，思路结构着眼于整体设题。答题时术语准确，还要诗句解说内容，浅析情感或表达效果。
总之，古典诗歌应以内容和艺术手法去鉴赏，树立题型意识，以考题出发，提高解题能力，这样才能理想的成绩。