学生,浅谈学生语文自学能力培养

让学生自学的策略教学论文、技艺，养成自学的习惯，逐步提高自学能力，是课堂教学的。授人以鱼，不如授人以渔，教会学生学习比传授知识更为，语文教学中自学能力的培养应：

一、培养学生良好的学习习惯

小学生良好的学习习惯的养成，是提高自学能力、独立学习的。一旦习惯养成，能使学生终身受益，所以在教学中，教师切忽视对学生良好学习习惯的培养。
1.培养学生专心听讲的习惯。上课听讲是学生知识的途径，学生专心听讲，影响学习效果。，教师要调动学生的积极性，想办法吸引学生的力，使学生更加认真地听课。
2.培养学生深思小学英语教学论文的习惯。学习的深思小学英语教学论文理由和解决理由的。教师在教学中，可用启发性的理由来激发学生的求知，以而调动学生积极深思小学英语教学论文理由。如：听力练习，先理由，再读短文，这样学生在听时就会更加认真。
3.培养学生积极发言的习惯。课堂上教师要有启发性理由，来诱导学生回答，和启发学生认真深思小学英语教学论文，用语言将想法表达出来，以而培养学生敢说的习惯。
4.培养学生的预习习惯。课本是知识的载体，阅读课本是学生独立知识的途径和手段。课前预习理由，带着理由上课，让学生在课堂上抓住，有性地听老师讲课，以而收到更好的效果。
5.培养学生规范作业的习惯。学生完成课后作业是课堂教学的巩固和后延，是使学生深化所学的知识，形成学科技能技艺，进展智力，培养能力的手段。在这，要给学生的要求，认真、及时地批改作业，及时讲解，批改与相，使学生养成规范作业的习惯。

二、培养学生自主阅读能力

正确引导学生阅读，养成良好的阅读习惯，除了能提高学生的写作能力，还于激发其求知，于智力开发，于树立正确的人生观，于高尚情操的陶冶。

1.培养正确的阅读习惯

（1）培养学生读写的习惯。俗话说：“眼看十遍不如手摸一遍”，这动手产生的效果之大。在阅读时应要求学生写读书笔记，把好词、好句和好段下来，或写读书心得，这样能加深理解和记忆。
（2）培养学生深浅的习惯。正确指导学生阅读，由浅入深、以易到难，脚印，以最简单的浅短文章读起，逐步深入，这样既学到了知识，又保持了读书时的快乐心情。
（3）培养学生求知的习惯。在培养学生阅读时，应引导学生明确阅读目的，联系学过的知识，边读边想，抓住其精髓，必要时做些摘抄，这样不但能掌握的新知识，还于写作能力的提高。
（4）培养学生对读物学会选择的习惯。在培养学生阅读时，应引导学生学会选择健康科学的阅读。告诉哪些书能读，哪些书读，这样不但能提高学生对读物善、恶、美、丑的分辨能力，还能推动初中语文教学论文学生素质的提升。

2.保证学生的阅读量

学校指定阅读物，定期开展读书知识竞赛，以提高学生的竞争意识。在班级设立图书角，让学生定期把喜爱的读物拿来，供大家互相传阅。教师应培养学生掌握阅读策略教学论文，形成阅读习惯，提高阅读能力。在阅读中，广泛阅读能让学生形成良好的阅读习惯，阅读能让学生抓住文章的大意，细读能让学生信息，并准确的理解。课外阅读时，应要求学生做好读书笔记和填好读书卡。

三、培养学生写作能力

1.培养学生的写作兴趣。培养兴趣有，写作的快乐产生在写作之中。教师在指导写作时，应让学生打开思路，按的想法去写，不要限制在的框框里，让学生发挥想象力，才能激发学生的写作兴趣。
2.培养学生的观察兴趣。学生对周围发生的人和事最熟悉的理由，有一股想表达出来的，教师在教学中应让学生去写生活所见所闻，所感所想，允许不拘一格。教师可创造机会让学生亲自体验生活，看看教室外面大自然的情景，观察周围的事物，写出的想象和感受。学生日积月累，有了的生活实践，才有强烈的表达，才能激发写作兴趣。

四、把课堂时间留给学生

学生自学能力是以实践中来的。小学生学好语文勤于实践，“实践”“自学”。教师要给学生让路，把时间还给学生，把学习的权交给学生，不要独占课堂教学时间，应逐步培养学生的自学能力，养成自学习惯。学习成绩差的学生，脑筋笨，学不会，失去学习的自信心。教师应这些学生树立学习的信心，对说服教育，教育只要好好学习，是和其他孩子一样聪明的。这样做能树立这一学生的信心，点燃心求知，使经过的努力，是学习好的，是成功的。教师在布置作业时，不要怕学生做不出来，要给学生发挥思维的空间，不包办学生的事情，要学生的努力能完成任务。
培养学生自学能力的教学实践中，我深深地感受到，培养学生的自学能力，才能不断提高学生的素质，教学才会良好的效果。
(责任编辑史玉英)